三年三指导学困生、尖子生计划一、指导思想以新课程改革为契机，全面落实因材施教的教育思想，培养尖子生，不忘学困生，决不让任何一个孩子掉队，特制定此计划。二、措施1、学困生转化学困生由于学习、生活的变化，还有些不适应，老师必须采用多种方法，通过各种途径，摸清情况，区别对待，多给他们一点关爱，多一点肯定，多一点帮助，逐步建立亲密、和谐的关系，他们倍感亲切、温暖，让他们安心并乐意学习，努力追上其他学生。（1）分析学困生成因，制定转化计划。具体分析班级学困生形成的成因，初步认为：学生的学习动机、心理健康问题、自身的学习方法、教师的教育方式方法、来自家庭的教育方法乃至社会影响等等，都是导致学生学习困难的原因。（2）对学困生进行理想、道德、纪律、法律等方面的教育。学困生往往在学习态度上不明确、不端正，没有明确的学习目标，容易做违反校纪的事，因此，首先教育他们树立远大的理想，培养良好的道德品质和健康的心理，认识学习的重要性，明确要成才必须先学会做人的道理，提高他们纪律、法制观念，加强道德品质的修养。（3）自信是根本，师与生协同，帮助学困生正确认识自我，评价自我。树立自信心，为自我教育的实施奠定基础。针对学困生要做好他们的思想工作，培养他们的学习兴趣。（4）加强家长与学校之间的合作，随时掌握学困生转化情况。与学生家长采用多种方式进行沟通：电话联系、家校互访等。经常的联系使家校双方对学困生的情况能够及时了解，并且针对学生的情况随时调整转化措施，采取更有效的策略。2、尖子生培养尖子生是一个特殊的群体，他们有独特的思维方式，具有敏锐的观察力、丰富的想象力，善于抽象、概括、思考和判断，善于分析问题和解决问题。为进一步培养学生的兴趣爱好，发挥他们各方面的能力，提高学生的整体素质，激发他们积极、主动、自觉地学习充分展示他们的才华，特制定尖子生培养计划：1、建立尖子生培养档案，详细说明尖子生的各项情况。2、培养学生的坚忍不拔的意志力，形成学习耐力。3、培养学生进行创造性学习的能力，形成苦学加巧学的学习习惯。4、心理辅导。虽然尖子生有很多常人没有的优点，但也有诸如骄傲、自负、自居、脆弱、焦虑甚至嫉妒等消极心理。5、要对学生的学习进行适当评价，正确引导。教育学生取人之长、补己之短、互相学习共同提高。宋莹2012-8-30