农村小学英语教师专业素质现状调查研究——以黑龙江省H县为例的开题报告一、选题背景和研究意义英语是一门全球通用的语言，在国际贸易、文化交流、学术研究等领域中具有重要的地位。作为一门全球性语言，英语的学习已经成为了公认的必要素质。在中国，英语教育已经被列入国家教育重点发展的项目之一。随着教育事业的发展，农村地区的英语教育也逐步获得关注。作为基础教育的重要一环，农村小学英语教育的质量直接影响到下一步的学习和发展。因此，在黑龙江省H县这样一个农村地区，了解农村小学英语教师专业素质现状，对提高地区英语教育水平，促进农村基础教育发展具有重要的指导意义和现实意义。二、研究内容和目标本研究的主要内容是对黑龙江省H县农村小学英语教师的专业素质进行调查和研究。通过问卷调查和访谈两种方式，了解农村小学英语教师的教学经验、教学方法、教学资源等相关情况。最终得出农村小学英语教师专业素质现状的总体情况和存在的问题。本研究的目标是找出当前农村小学英语教师专业素质现状存在的问题，为提高农村小学英语教育水平提供参考，并提出可行的改进意见和建议。三、研究方法本研究采用问卷调查和访谈两种方法。首先，采用问卷调查的方式，对H县农村小学英语教师进行资格认证情况、学历情况、教学经验、教学方法、教学资源等方面进行了调查，并收集和整理数据。其次，采用访谈的方式，对部分农村小学英语教师进行了深入访谈，了解他们的教学经验、教学方法、教学资源等方面的情况。通过访谈，可以进一步了解农村小学英语教师专业素质现状存在的问题，为进一步提高其专业素质提供参考。四、研究步骤和进度安排1.文献资料收集和整理（1个月）对相关的理论文献和实践报告进行收集和整理，以便对研究问题的深入认识和探索。2.调查设计和问卷编写（1个月）针对H县农村小学英语教师的专业素质现状，设计问卷，收集和整理有用信息和数据。3.问卷调查和数据收集（2个月）在H县，对农村小学英语教师进行问卷调查，并收集和整理数据。4.访谈调查（1个月）针对问卷结果，选择具有代表性的几位英语教师进行访谈调查。5.数据分析和结论总结（1个月）对问卷调查和访谈资料进行分析，并进行结论总结，得出农村小学英语教师专业素质现状的总体情况和存在的问题。五、论文结构第一章绪论1.1研究背景和意义1.2研究内容和目标1.3研究方法和步骤1.4论文结构安排第二章农村小学英语教师专业素质理论基础和相关研究2.1农村小学英语教师专业素质理论基础2.2农村小学英语教师专业素质相关研究第三章H县农村小学英语教师专业素质现状调查3.1H县农村小学英语教师基本情况3.2农村小学英语教师专业素质现状3.3农村小学英语教师教学资源第四章农村小学英语教师专业素质改进策略4.1农村小学英语教师专业素质改进策略的必要性4.2农村小学英语教师专业素质改进策略的途径4.3农村小学英语教师专业素质改进策略的实施第五章结论5.1农村小学英语教师专业素质现状总体情况5.2农村小学英语教师专业素质存在问题5.3农村小学英语教师专业素质改进策略参考文献