小学中段语文习作教学的现状调查研究——以石家庄市X小学为例的开题报告一、研究背景及研究意义小学中段是学生学习语文的重要阶段，也是语文习作的重要阶段。而目前许多地区的小学中段语文教学仍存在着不少问题，其中语文习作教学是一个比较突出的问题。在教学实践中，很多小学老师抱怨，在教授语文习作的过程中，学生的意识无法充分发挥，写作能力提不上来，很多时候只是通过模仿汲取而且技巧没有进一步的提高，造成学生的写作能力得不到提升，没有让学生真正具备写作的能力。因此，对于小学中段语文习作的教学现状进行调查，发现现存问题，并提出改进方法，对于小学中段语文教育，乃至整个基础教育的改革都具有重要的意义。而本文所选定的石家庄市X小学是一所六年制的完全小学，且近年来成绩较好，开展调查研究，可以充分了解该地区小学中段语文习作的教学现状，为具体地解决问题提供参考依据。二、研究内容及研究目的本文拟对石家庄市X小学的小学中段语文习作教学现状进行调查研究，主要包括以下内容：1、分析小学中段语文习作教学的现状和存在问题；2、研究小学中段语文习作教学的改进方法，提出可行的建议并进行评价；3、探究小学中段语文习作教学的策略和方法，探索如何更好地提高学生的写作能力。本文主要的研究目的是，通过对小学中段语文习作教学现状的调查研究，了解小学中段语文习作教学的实际情况和存在的问题，分析现状，探究解决问题的可行方法，进而提高小学中段学生的写作能力，促进小学中段语文习作的教学改革。三、研究方法与步骤本文所采用的研究方法主要是问卷调查法和实地调查法。具体步骤如下：1、制定问卷。根据小学中段语文习作教学的特点，制定相关的问卷，包括学生、家长和教师三个方面。2、问卷调查。采用定量统计的方法对问卷进行收集和分析，了解学生、家长和教师对小学中段语文习作教学现状的看法和存在的问题。3、实地调查。在收集数据的过程中，可以结合实地观察和访谈的方式进行收集。通过观察学生的课堂习作表现以及教师的教学方法，以及与家长的交流，了解小学中段语文习作教学的实际情况。4、数据分析和总结。将收集到的数据进行统计和分析，并总结现有问题以及改进方法，为本文的后续研究提供参考。四、预期结果通过对石家庄市X小学小学中段语文习作教学现状的调查研究，可以得到如下预期结果：1、全面了解小学中段语文习作教学现状：通过问卷调查和实地调查，全面了解该校小学中段语文习作教学现状，分析现有问题，为进一步的研究提供可靠数据。2、提出改进方法：根据研究结果，提出切实可行的改进方法，为教师和学校管理者提供参考，促进小学中段语文教育的改革。3、完善小学中段语文习作教学策略和方法：探究更加有效的教学策略和方法，促进小学中段语文教育的发展，并为其他区域的小学中段语文教育提供经验和借鉴。