任务型语言教学在农村中学英语口语教学中的任务设计的中期报告这篇中期报告旨在探讨任务型语言教学在农村中学英语口语教学中的任务设计。1.任务型语言教学简介任务型语言教学(TBLT)是以学生的需求和兴趣为导向的一种语言教学方法。在TBLT中，教师会为学生设计任务，让学生通过完成任务来学习语言。任务是有目标、真实、有意义的活动。通过任务，学生可以用所学的语言来解决实际问题，提高自己的语言能力。2.农村中学英语口语教学中的任务设计针对农村中学英语口语教学中的问题，如学生的英语基础比较薄弱、语言环境相对单一等，我们可以设计以下任务：2.1观看英语电影让学生们通过观看有中英文字幕的英语电影来提高他们的口语。任务流程：1)教师选择一部简单的英语电影。2)学生在家中观看这部电影，同时做笔记。3)学生在课堂上与小组成员分享笔记，并讨论电影的内容。4)学生进行小组演讲，介绍电影的故事情节和自己的感受。2.2英语角组织学生参加英语角活动，让学生在轻松的氛围中练习口语。任务流程：1)教师组织学生参加每周一次的英语角活动。2)学生分组进行讨论。3)通过模仿对话、角色扮演等游戏方式进行口语练习。4)学生进行小组展示，并进行互动交流。2.3口语比赛组织一次英语口语比赛，让学生在比赛中展示自己的口语水平。任务流程：1)教师组织一次口语比赛，让学生分组参加。2)学生进行小组内部练习，并准备比赛演讲稿。3)学生在课堂上进行演讲比赛，由其他同学作为评委进行评分。4)最终评出胜利小组，并进行总结反思。3.结论可以看出，任务型语言教学在农村中学英语口语教学中具有较高的可行性。通过合适的任务设计，可以让学生在实际中学习英语口语，在实践中提高自己的口语能力。但是，在任务设计过程中，需要考虑到学生的英语基础、语言环境等实际因素，充分结合教学目标和实际情况来设计任务。