贵州省教育科学院贵州省教育学会2013年教育教学科研论文、教学（活动）设计征集评选登记表（征文封面）学科类别（不要以编号代替）：小学语文论文题目让简单与实效唱响语文课堂作者姓名宋敏学校名称铜仁市第二小学课题组成员姓名学校地址铜仁市（州、地）碧江县（区、市、特区）乡（镇）联系电话固定电话：移动电话：13985861137作为新时期的教师，我们学习了新的教育理念和不同专家的教育思想，在教学中，我大胆地进行了实践，在实践中反思，在反思中实践，在此，我认为简单而有实效的课堂是师生最喜欢的，既解放了教师，也解放了学生，如何做到呢？一、梳理、简化目标二、围绕目标，简单教学1、给教师留作业。2、知识点重在授人以渔。3、简化教学环节。4、简化教学手段。三、反馈教学效果四、简化备课模式简单与实效是社会发展的需要，是教育的需要，是学生发展的需要。简单不是放松，是对教师素质的更高要求；是对教师深研教材，关注学生的考验；是一种思想、一种态度。让简单与实效唱响语文课堂吧。论文内容摘要（200字左右）个人诚信承诺（在括号内打“√”）：1.所写论文为本人原创，并非从网上直接下载或抄袭他人（√）2.所写案例真实，源于本人亲历的课堂（√）说明：一、学科类别：1.中学语文2.中学数学3.中学英语4.中学物理5.中学化学6.中学生物7.中学政治8.中学历史9.中学地理10.小学语文11.小学数学12.小学思品13.小学英语14.小学科学15.中小学音乐16.中小学体育与健康17.中小学美术18.中小学信息技术、通用技术19.中小学综合实践活动20.学前教育21.综合（凡不是纯学科性的论文都归在这一类，如：如何做好班主任工作、如何提高学生的心理素质等）。论文题目不要太长。教学设计或教学案例直接点明是什么课的设计或案例，如：《祝福》教学设计、《分数的除法》教学案例（不要把某某版第某册第某课作为题目的组成部分）。让简单与实效唱响语文课堂贵州省铜仁市第二小学教师：宋敏在新课改的春风下，素质教育呈现了勃勃生机。“重视朗读，以学生为主体，关注学生全面发展……”教师和学生的观念发生了改变，这是好的开始。作为新时期的教师，我们学习了新的教育理念和不同专家的教育思想，在教学中，我大胆地进行了实践，在实践中反思，在反思中实践，在此，我认为简单而有实效的课堂是师生最喜欢的，既解放了教师，也解放了学生，如何做到呢？一、梳理、简化目标学段目标、单元目标及每一课的具体目标在新课标和《教师教学用书》都有明确的内容，但作为教师不能机械、死板的按目标开展教学。了解一篇课文的目标后，先进行梳理，根据本班学生的学习能力，明确哪些目标学生可以自己完成达到，哪些需要在课堂上由教师引导师生共同完成。例如《尊严》这篇课文，《教师教学用书》明确目标有：1、认识6个生字，会写14个生字。正确读写“尊严、逃避、善良、疲惫不堪、骨瘦如柴”等词语。2、有感情地朗读课文，复述课文。3、体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。第一个目标我班学生课前能根据已有知识经验和能力达到，课堂上只需检查反馈即可，个别困难学生可以课前或课后让小老师辅导、帮助。课堂上需要达到的目标就只有第二点和第三点，当然你也可以根据课文或学生发展的需要，酌情增加教学目标也未尝不可。但我认为一篇课文要具体落实的目标不宜超过3个，多了在有限的时间难以落实，教师和学生都会出现“赶”的状态，教师生怕时间不够，学生没时间好好读书、交流，一些该学生做的只有让老师来代劳，教师常常冲忙结束课或时间到了课没上完，这样的教学效果可想而知。长此以往，这样的教学学生会喜欢吗？因此，梳理、简化教学目标是解放教师、解放学生的真正开始。二、围绕目标，简单教学有了目标，教师和学生才能做到心中有数，才能切实有效的开展教学。正所谓“条条大路通北京”，一堂轰轰烈烈、花样繁多，一堂简简单单，扎扎实实训练的课，你喜欢哪种？我不能带着主观性来回答。在这，我只想说，简单——学生会学得很轻松，学生的学习精力更充沛，教学目标的落实更易显成效，可以在有限的时间完成教学任务，可以让老师有更多的精力去钻研教学内容……简单的教学，我是这样尝试的：1、给教师留作业课前学生除了常规的预习课文，解决字词疑难，了解课文内容，我还让学生给老师留作业——围绕课文内容，写作方法，中心思想等提一个你认为最难的问题。课前，每一组由2名学生梳理问题，选出重要的、有价值的问题1—2条写在黑板上，黑板分成2个部分，一边让学生板书问题，一边留给老师板书用。4个小组，相同的问题不重复板书，一般有3—7个问题，但这些问题不可能全部作为教学内容来解决，怎样处理？这时我会出示这篇课文的教学目标，哪些问题是和教学目标有关的结合教学解决。其余的问题留在完成教学任务后学