表格信息的加工与表达课题：高一信息技术必修模块第三章第二节——表格信息的加工与表达课时：计划用2课时，本节课先集中讲解、合作探究，再安排1个后续课时用于训练授课班级：高一28班授课人：王德明【教学目标】1．使学生学会对数据进行求和、平均值等处理。2．使学生能够实现数据的图形化表示。3．使学生能利用图表分析数据，并学会以简短的分析报告的形式展示结果。【教材分析】作用和地位：本节主要讲述Excel软件的使用，是对义务教育阶段学习的延伸和提高，通过本节的学习，充分理解表格表达信息的优越性，并能形成报告。重点难点：单元格格式、求和、求平均值、数据的图形化、形成报告。【设计理念】一、教法设计利用切实发生在高一学生身边的与生活、科技相关的感兴趣话题，本节采用高一举办的尊师爱校活动为例，把任务交于学生，由小组合作探究完成任务，在此过程中增强学生的合作意识和团队精神，很好的驱动教师的教和学生的学。二、学法指导给出明确任务，由教师示范基本操作，引导学生思考、延伸，在任务驱动下，通过自主学习和合作探究开展学习，辅以教师精讲点拨，以求取得最优的教学效果。三、教学媒体1.多媒体计算机教室，安装了机房教学软件。2.多媒体课件、教案、预习案、学案、延伸案。教学阶段教学内容教学方法教师活动学生活动设计意图导入检测预习结果，加深对表格信息的加工与表达的了解和掌握，尤其是Excel软件的使用。利用网络，展示表格与图表的视觉冲击，让学生看完之后产生“哎呀，电子表格这么好用，图表这么直观”的感想，再一步步教他们如何建立、统计、制作图表。讲授法启发式导入、点评、讲解疑难明确学习内容、互动交流通过导入,让学生感受网络的方便，明确这节课所要学习的内容，激发学习兴趣。教学思路（1）结合尊师爱校活动，了解表格信息的加工与表达的四个环节，明确学习框架。（2）给出任务，教师讲解、示范基本步骤，由教师引导，学生小组合作探究完成任务，教师巡视辅导、了解存在问题，通过投影仪精讲点拨，力求每个学生掌握。讲解示范法自学式探究式问题式讨论式示范、讲解、辅导、精讲自学、讨论、合作探究结合学生身边的学习、生活，激发学习兴趣。学生小组合作探究完成任务，教师精讲点拨，力求每个学生掌握。实例教学eq\o\ac(○,1)建表格，修改单元格格式讲解示范法、任务驱动教师演示自学、听讲会建立表格，掌握单元格合并及居中，单元格格式设置的基本方法合作探究完成探究一：操作“尊师爱校活动评比.xls”，小组合作完善工作表“第二周”。探究式教师巡视，发现问题，精讲点拨合作探究实例教学eq\o\ac(○,2)求和、求平均值。（基本方法）=SUM（：）=AVERAGE（：）讲解示范法、任务驱动教师演示自学、听讲（1）掌握求和、求平均值的方法（2）掌握填充柄的使用合作探究完成探究二中工作表“第二周”、“第三周”、“合计”中的求和、求平均值。讨论式探究式教师巡视，发现问题，精讲点拨合作探究掌握粘贴与选择性粘贴的区别实例教学eq\o\ac(○,3)图表的制作方法及如何选择不同类型的图表。选中数据区域—单击图表向导—选择图标类型—选择子图表类型—完成并得到一个图表。讲解示范法、任务驱动教师演示自学、听讲培养学生由表格生成图表的能力。合作探究完成探究三：小组合作完成工作表“合计”，想要表示一班二班三班三个周的得分情况。用什么类型的图表表示，并制作出图表。讨论式探究式精讲点拨小组讨论合作探究培养学生灵活应用各种图表的能力。分析讨论eq\o\ac(○,4)形成报告问题式、讨论式启发提问小组讨论合作探究培养学生用精炼的语言形成报告的能力。有效训练1.Excel中的求平均数的函数是（）A．maxB．minC．sumD．average2．要表示某个班级的男女生比例，最好使用电子表格的哪种图表表示？（）A．长方体B．饼图C．折线图D．面积图3．网络化的信息技术给青少年的身心健康带来了严峻挑战。下图是网瘾在不同年龄上的分布调查结果。（1）图中采用了图形化信息表达中的（）。A．直方图B．折线图C．柱形图D．饼图（2）你要想做出这样的效果图，请写出你可以选择的软件（）。精讲点拨自主学习小组讨论合作探究及时巩固本节所学知识，提升素养。有效训练4．合理运用信息技术，可以又好又快地解决学习和生活中的问题。（2010高考51题）在Excel工作表中（右图），C8单元格使用了公式“=SUM(C2:C7)”，单元格C2到C7均为非零的数值数据。若使用“剪切”、“粘贴”方式将C2单元格的内容移动到D2单元格，则C8单元格内容的变化情况是（）A.公式和结果均不发生变化B.公式不发生变化，结果发