识字教案【热门】识字教案范文十篇作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家收集的识字教案10篇，欢迎阅读与收藏。识字教案篇1【学习目标】１、会认“棋、弹”等１１个生字。会写“胡、戏”等８个字。２、正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。３、留心观察校园生活，体验校园生活的多彩与乐趣。【课前准备】１、物投影仪。２、展示校园生活的课件。３、轻音乐磁带。４、生字、词语卡片。【教学过程】第一课时一、看图引入１、展示学校生活的图片（可做成课件），学生边看边议，说说图上都画了什么。２、说说自己的学校生活，以及对学校生活的感受。二、学习生字１、借助图画读本课词语，画出要求认识的生字。２、借助拼音读准字音。同学互读互听，相互正音。３、出示生字卡片检查生字的读音，重点读准“琴”（前鼻音）和多音字“模”。４、抢答游戏：下面的字你会认了吗？（出示没有拼音的生字卡片）５、学生在独立思考的基础上咱由交流识字经验，总结识字方法。如，“戏”字用“加一加”的方法或者熟字“鸡”换偏旁的方法来识记。特别注意“琴”字的下面是“今”，不是“令”。三、看图读词１、小组合作学习，找一找：哪些词语在图画中能找到？再读一读。（难点：“观天气”，引导学生观察图画，知道一个女孩在做记录，一个男孩在观察百叶箱中的温度表。）２、哪些词语是图中没有的？找出来读一读。３、再次练读词语，朗读展示：喜欢读哪一行就读哪一行。四、指导书写本节课指导学生练写“胡、戏、棋、钢”四个字。１、学生先观察田字格中的范字，然后描红。２、教师范写，学生临写。胡：左高右低，左右宽窄基本相等。戏：左窄右宽，左短右长；“又”的捺变点。棋：左边的木字旁捺变点，右边的“其”，中间是两横。钢：金字旁的竖钩起笔不要超过第二横。３、用实物投影仪展示学生写的'字，评议。第二课时一、复习字词１、自己读词语，如有不认识的字，向同学请教。２、指名读词语，看谁读得正确，读得有感情。３、同桌互相读生字，互相检查。４、用生字卡片检查认读生字情况，开火车读。二、诵读词语１、老师配乐范读。２、学生评说老师的范读：老师提示：⑴要边读边想像，读每个词语都要读出一个画面来。⑵要读出词语的韵律。３、学生有滋有味地练读词语：指名学生读第一行词语，相机评议，最后齐读。主读后面三行词语。⑴学生自由读后三行，结合图画，边读边做动作边体会。⑵指名读。喜欢读哪行就读哪行，学生读后可以提问：你仿佛看到了什么？你为什么喜欢这行词语？为什么要这样读？鼓励学生个性化的思维和语言。⑶男女生比赛读。４、指导书写“观、弹、琴、养”：⑴学生观察范字，描红。⑵教师范写，学生临写。重点提示：观：左窄右宽，左短右长，左边“又”字捺变点，右边“见”字的撇不宜长，竖弯钩要舒展。弹：左窄右宽，左右长短基本相等。琴：上边的两个“王”字要写扁一些，中间的撇、捺要舒展。养：中间的“竖撇”要一笔写成，不要中间写个“王”，下面写成“介”。⑶学生找学习伙伴互相欣赏别人写的字，提出改进建议。三、读读说说学生先读一读课后的“读读说说”，理解题目的意思，再来个“生字开花”。比一比看谁说得多，说得多，从中理解字的意思并积累词语。四、拓展活动学校还有哪些有趣的活动？把自己知道的说给同学听。识字教案篇2一、谈话导入，激发兴趣1.由《哆来梦》中的时光穿梭机导入师:同学们你们看过动画片《哆来梦》吗？你们喜欢看吗？向老师也喜欢，里面那架非常神奇的时光穿梭机，它不仅可以预知未来，还可以回到过去呢!这节课就让我们一道乘坐时光穿梭机去古代走一趟，看看古代人类的生活。坐好了，我们出发了。二、新授（一）教识“日”字1、由图带认，出示太阳情境图，由太阳引出日字教学（投影出示原始人白天生活的画面）师：咦！这是哪里啊，这些人都怎么跟我们长得不一样啊，哦，看来是时光穿梭机把我们带到古代了。学生认真看图。想一想：看到天上的太阳你想到哪个字。相机课件出示楷体“日字”并板书师：古代人是怎么书写这个“日”字的呢？课件演示“日”字的象行字以及它的演变利用直观形象手段。教师讲解“日”是我们现在书写的楷体字，古人那时候是怎么书写这个“日”字呢，课件出示象形字“日”，学生观察（跟今天的楷体字有什么不同，形状像什么？）形状像太阳，是圆的，里面这个点，圆的的东西太多了，所以加个点表示太阳会放光发热，那古人看到这个像太阳的圆圆的会发光发热的东西就知道是日字了，老师在上节课说过，古时候的字通常是模仿图画的形状造的，我们把这种通过模仿图画的形状造的字叫做什么字啊（学生答象形字），对，叫象形字，我们的同学们真聪明，记忆力真不错，（象形字笔画可不像今天的楷体字这样直，）古代人真聪明，他们看见这些东西，就模仿这些东西的形状创造出文字了。这些都是古代的象形字，随着时间