一形成（1980-1999）二提高（2000-2008）三趋向（2008-)一.形成（1980-1999）1、高职院校1980年首批13所职业大学1983年-1985年55所职业大学1985年中共中央《关于教育体制改革的决定》1991年（教高3号文件）《关于加强普通高等专科教育工作的意见》1991年国务院《关于大力发展职业技术教育的决定》1993年国务院《中国教育改革和发展纲要》1994年“三改一补”发展高职教育方针，“三教统筹”1995年12号文，承认职业大学是中国高等教育的一种办学形式1996年中国第一部《职业教育法》实施1998年“三多一改”1999年1月《实行按新的管理模式和运行机制举办高等职业教育的实施意见》1999年《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》2、高职英语１）本科英语教改的影响1985年1986年《大学英语教学大纲》（文理科）分别出台1987年四六级考试２）专科英语教改的影响1990年教育部成立专门课题组1993年《普通高等专科英语课程教学基本要求》1995年《实用英语》教材出版，并成立了”高等专科英语课程教学质量检测工作研究组”，建立“高等学校英语应用能力测试试题库”1997年３月“普通高等专科英语课程教学指导委员会成立1999年“课委会”完成国家九五重点科技攻关项目《实用英语多媒体学习课件》2000年11月《高职高专教育英语课程教学基本要求》出台二提高（2000--2008）教高【2000】2号《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》2002年第四次全国职业教育工作会议教高【2004】1号《关于以就业为导向深化高等职业教育改革的若干意见》教职成【2004】12号《教育部等七部门关于进一步加强职业教育工作的若干意见》国发【2005】35号《国务院关于大力发展职业教育的决定》教高【2006】14号《教育部，财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划，加快高等职业教育改革与发展的意见》教高【2006】16号《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》4、教学方法改革1）一体化整合的教学方法2）理论实践一体化教学方法3）教学、实践、服务一体化教学方法4）行为导向教学方法5、评价体系1）专科英语试题库的研制与应用2）学分评价系统的教学体制3）职业英语教育课程评价4)人才培养工作水平评估6、师资队伍建设1）政策导向国家发改委〔1991〕55号《国务院关于大力发展职业技术教育的决定》原国家教委办公厅于1995年8月24日《关于制定并落实职业教育师资培养计划的通知》1996年4月8日国家教育委员会发布《高等学校教师培训工作规程》（教人［1996］92号）《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高［2006］16号）2）国内外培训7、教学质量提升1）2003年，教育部启动了“高等学校教学质量和教学改革工程”（简称“质量工程”）2）《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高［2006］16号）教学工作水平评估示范院校建设示范专业建设优秀教学团队精品课建设名师3000种国家规划教材高等职业教育的发展趋向专业设置方面，逐步以职业分析为导向。培养目标方面，逐步以职业能力为本位。课程开发方面，逐步以工作过程为导向。教学组织方面，逐步以受教育者为主体。考试考核方面，逐步以职业岗位的要求为标准。高职英语教育的四个转变谢谢！