鄞州区江东外国语小学语文三年级组三次备课一度备课：张雪琴二度、三度备课：周伟丽课题2.燕子一度教学设计二度教学改进教学目标正确认读10个生字，会写12个生字，会读“伶俐聚拢烂漫无比”等词。有感情地朗读课文，背诵第1-3自然段。边读边想象画面，感受春日的美好和对燕子的喜爱之情。积累描写出燕子伶俐可爱的特点和春天特有景致的优美语句。教学中改为：背诵全文教学重点边读边想象画面，感受春日的美好和对燕子的喜爱之情。教学难点边读边想象画面，感受春日的美好和对燕子的喜爱之情。教学准备PPT分层作业教学过程：第一课时板块一：了解作者，学习生字。了解作者：作者简介：郑振铎（1898---1958），笔名西谛、郭源新等，福建长乐人。现代作家、文学评论家、文学史家，新文化运动的积极倡导者之一。主要作品：《插图本中国文学史》《中国俗文学史》等。检查生字词。伶俐羽翼荡漾烂漫凑成吹拂赶集偶尔掠过聚拢闲散纤细开火车认读生词。看图理解“赶集”。读多音字组词。“杆”“晕”积累“的”字短语乌黑的羽毛剪刀似的尾巴轻快有力的翅膀活泼机灵的小燕子（）的细雨（）的湖面（）的图画旷亮无比的（）读着这些词语，你方法看到什么画面？板块二：学习概括主问题：课文围绕燕子写了它的哪些方面呢？逐段读文，一纠正字音，二思考每一段写了燕子什么？引导学生抓关键词概括段意。第一段：写燕子的外形美。第二段：描写春光美。第三段：描写燕子的飞行美。第四段：描写燕子的歇息美。板块三：读文悟法外形美出示第一自然段，自由朗读。一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。比较一下，说说哪句写得好，好在哪里？一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子。一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。填空式背诵第一自然段。一身（）羽毛，一对（）翅膀，加上（）尾巴，凑成了那样（）小燕子。春光美出示第二自然段前一部分，生自由朗读。二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。圈出作者写了春天的哪些景物？这些景物有什么特点，你能通过朗读读出来吗？改变句式，对比读：红的白的花红的、白的、黄的花品读语句，感悟写法。“赶集似的聚拢来”拟人写法，写出了它们争相恐后为春光增添美丽的热闹景象。比较语句：小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入了这个光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。抓关键词，想画面，背诵第二自然段。第二课时（三）：飞行美自学3.4自然段，小组合作：圈：用○圈出小燕子动作的词；读：读出小燕子飞行的画面；说：你体会到了什么。交流：小燕子飞行的动词。随机理解“横掠”“斜飞”“旷亮无比”。你从这些动作中体会到了什么？小组赛读。(读出燕子的轻盈、灵巧、活泼）（四）休憩美1.对比朗读，读出小燕子休憩的安闲与舒适。同样写燕子，你读出不一样的画面了吗？交流画面：几痕细线，几个小黑点，那真像是……对比两种结尾，你欣赏哪一种？（老版课文）几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。板块四：指导书写，完成练习重点指导：凑聚集痕完成课堂作业本。AB层作业，自主练习。鼓励课前查资料的同学介绍。关注B/C层学生重点：闲散纤细两个词的读音。重点：“晕”的两个读音。三个层次：读：“的”字轻短；说：拓展短语；想：边读边想，你看到什么画面。引导A层学生示范概括，逐步引导BC层同学用关键词概括。最后看着板书说一说。引导学生关注修饰的词语，体会作者抓住燕子的特点在写。在读中，引导学生感悟：内容：写了什么写法：抓住景物特点，比喻、拟人情感：喜欢、赞美春天。关注3组柯越、张紫月参与合作。引导学生运用“联系上下文”“做动作”“看图话”等方法理解词语。引导学生体会出不同的写法，不用的作用：本文更具画面感，引发读者联想；老版课文，写出了作者的联想，抒发的作者的情感。三度课后反思本节课我采取生动活泼的教学形式，通过多种活动让学生学的轻松愉快，教学效果很好。首先我运用儿歌导入新课，设置情景，将孩子们带到了一个生机勃勃、五彩缤纷的春天，与“春之使者”小燕子对话。其次，我注重加强学生的课前自学，让学生学会展示课前自学成果，让学生体会到参与的快乐、成功的快乐