《植物妈妈有办法》教学设计教材说明：这是一首以自然常识为内容的诗歌。全诗共五节。第一节提出问题：植物靠什么办法传播种子；第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法；第五节讲只要细心观察就能获得许多知识。诗中把植物当作人来写，读起来亲切、有趣。课文还配有三幅插图，形象地描绘出三种植物传播种子的方式。设计意图：以读为本，熟读成诵，读中理解，读中感悟。通过反复诵读，感悟课文的韵律美，去体会课文在表达上的精妙，使学生获得知识的同时，激发观察、探索的兴趣。教学目标：1.会认12个生字和由这些字组成的新词，会写10个生字。2.能正确、流利地朗读课文，会背诵课文。3.了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。教学重点：知道三种植物传播种子的方法以及诗歌语言的精妙。教学难点：了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。孩子对这几种植物接触较少，因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。课时安排：（2课时）第一课时，整体感知，读通读顺课文，学习1-4节；第二课时，学习第5节，拓展文本。教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课。（2分钟）同学们，你们喜欢旅行吗？是怎么去的？（生汇报：坐车、乘飞机等）人类出去旅行可以靠交通工具，动物们旅行可以靠脚和翅膀，植物要旅行靠什么办法呢？今天就让我们一起来学习《植物妈妈有办法》，看看植物妈妈们是用什么办法帮自己的孩子旅行的？二、初读课文，认识字词1．出示学习要求：自由轻声朗读课文，划出不认识的字，借助拼音读正确，难读的多读几次。2．出示词语：旅行降落伞娃娃纷纷山洼观察知识啪炸开蹦着跳着。3．交流反馈，读准字音。4．个人读、指名读、齐读，读准“得”的字音。5．“为”在这应选择哪个读音，再读一读。三、再读课文，整体感悟1．读完了这首诗，你发现了什么？2．诗里讲了哪几位植物妈妈？在书上把它们画出来；(板书：蒲公英、苍耳、豌豆)3．学习蒲、苍，指导书写“蒲”；4．植物妈妈在什么方面有办法？(板书：传播种子)也可以说是怎样让自己的孩子去旅行。四、精读课文，理解重点(一)引读第一节1．是啊，孩子如果已经长大……重点指导最后一句，要读出疑问的语气。2．自由读2——4节，看看植物妈妈们有什么好办法呢？把她们的办法划出来。3．这些办法好在哪儿呢？把自己喜欢的小节多读几次，说说为什么喜欢？(二)学习第二节1．指名读。说说为什么喜欢？2．出示课件演示：瞧，这就是蒲公英妈妈和她的娃娃。3.理解“轻轻”、“纷纷”。做动作体会“轻轻”，这句诗怎么读呢？（描述）风婆婆过来了，她轻轻地吹着，一个蒲公英娃娃出发了，紧接着第二个、第三个……都在风婆婆的帮助下，像降落伞一样飘飘悠悠地离开了妈妈。这就是纷纷出发。4．用“纷纷”造句：5．朗读体会。现在我就是蒲公英妈妈，你们是我的孩子。你们乘着微风纷纷出发，那么你想飞到哪儿生根发芽？(自由回答)6．蒲公英多么可爱、多么勇敢。妈妈看到自己的孩子四海为家是多么高兴呀。现在让我们自己读读这节诗，你能加上动作读这节诗吗？会背的可以不看书，看谁读得最投入。(三)学习第三节1．指名读。课件演示，认识苍耳；2．理解“铠甲”：古代士兵打仗时穿的铁做的衣服。这里指的是苍耳坚硬的外壳；3．师：如果你是小动物，你们会把苍耳带到哪里安家？就这样，苍耳跟着这些小动物们到田野，到山洼，树林、花园，小动物们把他们带到哪儿，哪儿就是他们的家，他们以四海为家。(四)学习第四小节1．指名读；2．喜欢豌豆的同学来说说太阳是怎么样帮助豌豆妈妈传播种子的？(课件演示。)3．比较：(1)“啪”的一声，豆荚炸开，孩子们蹦着跳着离开了妈妈。(2)豆荚炸开，孩子离开妈妈。哪一句写得好，好在哪里？(第一句写出了豆荚炸开时的声音以及孩子们离开妈妈时动作及心情)这一下可不得了啦，豌豆娃娃们迫不及待地蹦了出来，他们去干嘛？这时候他们的心情怎么样？该怎么读，试一试，谁把两句连起来读；五、课堂小结1．小朋友，今天我们认识了解了蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈，她们的办法都很好，其实植物妈妈的办法还有很多很多，还有什么办法呢？请小朋友们回去后请教爸爸妈妈，或爷爷、奶奶，也可以去网络、书籍上查找，下节课我们再交流。2．齐读这节诗歌，也可自由读练习背诵。板书设计：植物妈妈有办法蒲公英风吹苍耳靠挂住动物皮毛豌豆太阳晒