五年级下册第七单元作文教学设计西航三校石青莲教学目标1、引导学生留心观察身边的人、注意特点鲜明的人，学会通过观察、交往等多种方法了解人物的特点，收集人物的典型事例和相关材料。2、读写练结合，引导学生借助生动鲜活的具体事例、恰当地运用细节描写和动作、语言、神态等描写方法写人，突出人物某一方面的特点。3、在习作训练中培养说真话表真情的表达习惯。教学重点：引导学生借助具体事例、恰当运用动作、语言、神态等描写方法写人，突出人物某一方面的特点。教学难点：把握并突出人物某一方面的鲜明特点（印象深刻之处）。教时安排：二课时第一课时教学目标：1、引导学生留心观察身边的人、注意特点鲜明的人。2、读写练结合，引导学生借助生动鲜活的具体事例、恰当地运用细节描写和动作、语言、神态等描写方法写人，突出人物某一方面的特点。3、在习作训练中培养说真话表真情的表达习惯。教学过程一、回顾导入1.通过这一单元的学习，我们接触到了许多形象鲜明的人物。出示：小兵张嘎——（），严监生——（），王熙凤——（），刷子李——（），托德——（），老板——（）让学生用适当的词语来形容人物，说出人物的特点。2.我们平时通过读书、看电影、看电视还有更多的人物形象留在了自己的脑海里。说一说。3、我们身边也有许多个性特点鲜明的人，也给我们留下了深刻印象。今天，让我们写一写。二、指导审题1、读习作要求。2、学生抓关键词语理解题目。1）习作对象：一个印象深刻的人，人物特点鲜明，体现于音容笑貌、举手投足（行为举止）；2）选人范围：这个人可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到过的陌生人。3）习作要求：运用写人方法，写出人物某一方面的特点；4）修改要求：合作评一评、改一改，使人物特点更加突出。三、作文指导：1、指导学生选材：你准备写谁？抓住他的什么特点写？写他什么事？学生发言，老师引导：人物特点事件翟佳龙昆虫学家爱昆虫耐着性子抓昆虫养昆虫，拿昆虫吓人妈妈爱臭美打扮入时化妆一逛街就往时装店里扎老爸贪玩玩孩子的悠悠球一连几个小时玩出很多花样奶奶罗嗦从早到晚叨叨个没完没了爷爷心口不一妈妈给他买衣服，他嘴上说不要但却接过去试了又试2、指导拟定题目：作文的题目很重要，一个好的题目对文章起点睛的作用。我们先比较几组题目，哪一个好？为什么？《我的爷爷》、《我的戏迷爷爷》（明确：第二个好，一看题目，就知道要写人物特点了，知道文章的主要内容了）《我的妈妈》《妈妈是个小气鬼》《我的铁公鸡妈妈》（明确：后两个都不错。最后一个更形象地表现人物特点）你准备给作文拟什么题目？3、写法指导：1）回忆一下，一般写人的文章，我们抓住他的那些面来写？学生答，老师总结：外貌、动作、语言、神态、心理活动2）这么多方法，我们该怎么用？本单元的几篇文章中，作者怎样运用这些描写方法的？（根据文章内容需要，选择恰当的方法，进行细致的描写。）3）读《主题阅读》中的几篇文章（一组读一篇），然后分别交流：作者用什么方法表现人物特点？4）表演节目：《老师找笔》让学生观察。A、刚才的节目中表现人物什么特点？（粗心、急躁）B、你准备抓住什么来写？神态变化：先笑容满面，然后吃惊、继而焦急动作：走、搬、坐、拉开拉链摸笔、打开包找、翻、倒出语言：咦？怎么不见了？我记得我放在包里了。四、现场小练笔1）想想你准备写谁？突出他什么特点？选什么事例？用什么方法？然后写一个片段。2）学生写作3）读自己写的片段，老师随机指导。五、总结：通过今天的学习，我们知道，写人要抓住人物特点，用具体的事例来写，写人通常可以写人物的外貌、语言、动作、神态、心理活动等。另外，还要拟个好题目。六、布置作业：完成习作。注意：写出人物特点，文从字顺；要正确使用标点符号，规范书写。七、板书：习作：内容：写人，抓住特点要求：题目新颖动作、神态、语言、心理活动第二课时教学目标：1、通过讲评，进一步学会抓住人物特点，通过语言、动作、神态、心理活动等刻画人物。2、培养学生欣赏佳作和自我修改的能力讲评作文，修改作文。教学过程：谈话导入，揭示课题老师看了大家的习作草稿，发现许多优点：能抓住人物个性特点，事例也典型，能抓住人物外貌、语言、动作、神态等刻画人物。等，今天，就让我们讲评讲评，欣赏欣赏。二、回顾上节课内容，明白要求：1、抓住人物特点，2、用具体的事例来写，3、写人通常可以写人物的外貌、语言、动作、神态、心理活动等。4、另外，还要拟个好题目。5语句要顺畅。三、按这些要求讲评作文1、选择典型的作文读给大家。2、课堂评议。1）宋少泽读自己的习作《抠门店主》说说例文中好的方面和存在的问题。明确：（a题目不错。b人物个性鲜明，特点突出。c、主要通过富有特色的动作、神