说课吧www.shuoke8.cn《折扣》说课稿一、说教材《折扣》是人教版六年级上册数学课本第五单元百分数中的一节课。它是在学生学习了运用百分数解决实际问题的基础上进行教学的，主要是让学生进一步掌握“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的问题，使学生理解折扣的意义，懂得求折扣的应用题的数量关系。根据教材的要求和意图，我确定本节课的目标为：1、使学生懂得折扣的含义，并能正确解答实际问题。2、提高学生自觉运用学到的数学知识去解决生活实际问题的意识，培养学生解决问题的能力。同时，我认为本节课的教学重点是理解折扣的含义,并用所学的知识解答问题。教学难点是应用所学知识解决生活中的实际问题。二、说学情因为我授课的学生是农村学校的六年级学生，与城市中的学生比较，他们的知识面较窄，不够大胆。但学生有一个共同的特点：喜欢与生活实际相联系的事物，直观认知能力较好。所以在教学过程中，我尽量采用学生熟悉的情境，通过让学生亲身体会、动口讨论等方式来进行教学。这将有利于学生对知识的学习和掌握，同时也能提高学生学习数学的兴趣，使学生能积极参与到教学中来。三、说教法针对学生的特点，为了更好地传授本节的知识，培养学生的能力，调动学生学习数学的兴趣，依据教学规律，我采用了“指导——自主说课吧www.shuoke8.cn——交流”的教学方法，让学生在自主学习与交流讨论中学到知识、在练习中巩固知识、应用知识。四、说学法教学是教师和学生的双边活动，我遵循“教师为主导，学生为主体，交流为桥梁”的教学思想进行学法指导，采用了自由发言、指名汇报、小组交流、全班讨论、学生演示等学习方法。使学生成为课堂的主人，活跃课堂气氛，提高学生学习数学的兴趣，调动学生课堂学习的积极性和主动性，从而达到更好地掌握本节课知识的目的。五、说教学理念本节课的教学理念是创设生活情境，让学生学习有趣的数学，体会数学源于生活，生活需要数学的道理；采用自主探索，合作交流的方式，让学生在思考学习中数学。六、说教学过程：（一）、创设情境，引入课题。1、谈话。同学们，你们和家长一起去商场买过东西吗？我们家想买一台电视机，大家说是现在买，还是等过节时（比如元旦、春节）再买好呢？为什么？对，过节时再买，因为商场在过节时常常会搞一些促销活动，对商品降价销售。2、出示商场促销海报。说课吧www.shuoke8.cn这是百货大楼在“五一”时印制的促销手册，我们看上面有这样的内容。（教师读有关打折的内容）你知道这里面的“九折”表示什么意思吗？学生发言，说说自己的理解。3、课件展示打折的含义。教师：同学们说了自己的认识，现在看屏幕。（教师读）下面我们找同学再来说说刚才那几个折扣所表示的意义。（教师板书同学发言）4、引入。这节课我们就来学习有关折扣的问题。（板书课题）（设计意图：这一环节，主要是为学生创设一个熟悉的生活情境，让学生从熟悉的商场打折海报中明确折扣的含义，体会数学与生活的紧密联系，让学生从生活中学习数学、学习生活中的数学。）（二）、出示例题，探究新知。1、课件出示商场店庆图。教师：现在有一家商场正值五周年店庆，打出了这样的宣传。（出示课件）小明和爸爸也来商场购物了，看看他们买了什么？（出示课件，教师读题）2、提出问题，探究解决。教师：你从上面的内容中获得了哪些信息？你是怎么理解的？说课吧www.shuoke8.cn指名说。教师：你能提出什么问题吗？学生提问。教师：现在我们给它们各补充一个问题。（教师板书）你能试着做一下第一题吗？学生试做，汇报结果。（教师板书）引导小结：求现价就是求什么？（原价的85％）所以就让原价乘85％。教师：现在我们再来完成第二题。学生试做，小组交流，汇报结果，并说出解题思路。（设计意图：这一环节，首先展现一个学生熟悉的生活场景，让学生根据已知信息补充问题，然后再引导学生自主解决问题，最后汇报结果，进行小结，并且在汇报时要求学生说出解题思路。这样的设计，主要体现学生学习的主体性，让学生充分发挥自己的主观能动性，在独立思考、自主探索、合作交流的过程中自主解决问题，从而完成学习任务。）（三）、联系实际，巩固新知。1、生活中的打折现象非常多，看，有两家卖“米奇书包”的商店都在打折。（出示课件）如果你要买一个书包，会上哪家？为什么？教师：现在我们看看究竟哪家更便宜？（出示课件）学生计算两店的现价各是多少，并说出哪家便宜。说课吧www.shuoke8.cn