第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征教学目标：一、知识目标：1.观察生物和非生物，比较它们的区别。2.能够举例说明生物具有的共同特征。二、能力目标：提高观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。三、情感目标：增强热爱大自然、保护大自然的情感，更加热爱生活，珍爱生命。重点难点：1．引导学生观察生命活动现象，并得出生物的基本特征是本节教学的重点。2．一些生物的特殊生理现象的分析和归类是本节教学的难点。课时安排１课时教具：1．活体生物如：盆载的植物体１-２种；2．动物标本１-２件；3．珊瑚；小机器人；有关的投影片等。教学设计：引入：展示盆栽植物和一个小机器人，说明它们的根本不同在哪里？盆栽植物是生物。说明生物与非生物是有区别的。生物具有区别非生物的本质特征。引导学生根据书上提供的图片和文字资料和已有的生物学知识，说明生物的特征。学生以小组为单位抽题讨论（如果学生人多可两组一题）小组选出组长、记录员、发言人。小组研究讨论结束后，可研究讨论其他组的题。待各组完成后，各组派代表向全班汇报，最后可以安排本小组同学补充发言，而后其他小组同学再发言补充（教师除了组织学生的活动，可以作为学生中的一员参与他们的讨论和研究）。下面是讨论的大致内容：1．生物的生活需要营养物质（1）植物可以通过光合作用自己制造有机物，并为动物提供了食物；（2）寄生植物获取别的生物体中的有机物。如猪笼草、菟丝子、食人树等；（3）动物从自然环境中获取现成的有机物。如猫抓鼠吃；青蛙抓虫吃；狗吃肉；羊吃草等；（4）细菌、真菌等分解枯枝落叶朽木动物的尸体粪便等有机物。任何生物的生存都需要营养物质。2．生物需要呼吸（1）植物的光合作用需要的能量来自呼吸作用提供，植物的各项生理活动所需要的能量都是由呼吸作用提供的。（2）人从出生到生命的最后一刻不能停止的是呼吸。成人呼吸频率16-18/每分钟。（3）鱼生活在水中需要大量滤水从水中摄取氧气。（4）鲸每15-20分钟就要从水中冒出呼吸一次。（5）水生的爬行动物有专门适应水中进行气体交换的结构，如海龟它的肺能贮藏空气，它的泄殖腔内有肛门囊，囊壁富有血管，可在水中呼吸。鳖喉部有粘膜形成绒毛突起，其上毛细血管丰富，水中气体可由此进入，可以10小时在水中不出来。（6）水生植物有气道如藕的茎中有气道；水稻的茎杆是中空的可通气。3．生物体都能繁殖后代（1）许多植物能够产生种子。用种子繁殖后代。（2）有些植物能产生秧子如白薯、草莓；小麦、水稻能分蘖；（3）白薯、土豆能出芽。（4）藻类、苔藓、蕨类能产生孢子，用孢子繁殖后代。（5）细菌、草履虫等生物通过分裂生殖，产生新个体。（6）许多动物通过产崽繁殖后代。4．生物能对外界刺激做出反应（1）植物缺水会发蔫；水多了会涝。（2）施肥少了长不好；施肥多了会烧苗。（3）含羞草受到外界刺激会做出反应；捕虫植物有特殊的捕虫作用。（4）植物有向光性、向水性、向肥性等。（5）动物会捕捉食物逃避敌害等。5．生物能将身体内产生的废物排出（1）植物能够通过落叶带走一部分废物。（2）人可以通过出汗、呼出气体和排尿等将废物排出体外。6．生物能生长（1）植物能由一粒种子长成一棵参天大树。（2）小鸟由卵孵出长成大鸟。小孩能够长成一个大人。等7．生物还会生病、衰老、死亡（1）植物有生有死，植物会生病。（2）动物有生有死，动物也会生病。8、生物具有遗传和变异的8．除病毒外，生物都是由细胞构成的，细胞是生物结构和功能的基本单位，等等。总结：通过本节课的学习，你能说一说什么是生物吗？（根据生物的特征说）板书设计：第一节生物的特征一、生物的生活需要营养。生物的一生需要不断地从外界获得营养物质，维持生存。二、生物能进行呼吸。绝大部分生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。三、生物能排出身体内产生的废物。生物在生活过程中，体内会不断的产生各种废物，并且能将废物排出体外。四、生物能对外界刺激做出反应。生物能够对来自环境中的各种刺激做出一定的反应。植物对外界刺激做出的反应一般不明显，但也有一些反应比较明显的。五、生物能生长和繁殖。六、除病毒以外，生物都是由细胞构成的。作业：课后练习第2题教学反思：1、这一节课的内容与我们的日常生活息息相关，并且用到的生物材料也是同学们熟悉的，这样很容易引起同学们的兴趣。但是游戏和活动多，所以老师得做好充分准备，才能引导同学们积极思考和讨论。2、通过这一节课的学习，可以使同学们对生物学建立浓厚的兴趣，并明白生物知识是跟日常生活紧密相连的。3、这一节课的最大的不足是，对于不喜欢思考和不喜欢回答问题的同学观注不够。第二节调查周边环境中的生物一