教育工作者散步教学设计（优质21篇）演绎是根据已知的规则、原则或前提，推导出新的结论或结论组合的过程。写总结时，可以借鉴他人的经验和方法，但要注重创新和个性化的体现。善良是我们应该努力追求的目标，它会给我们带来无尽的正能量。教育工二、教学目标：1、知识和技能目标。（1）了解红外线传感器的使用与工作原理；（2）了解选择结构语句的使用方法。2、过程和方法目标。（1）学会安装和使用红外传感器；（2）学会编写含有选择结构的程序；（3）学会应用红外传感器处理日常生活中的一些问题。3、情感性目标。（2）培养学生相互协作的精神，共同承受失败，分享成功。三、教学重、难点。1、教学重点。（1）红外传感器安装和使用；（2）编写带有选择结构的程序。（1）红外线传感器的安装与检测原理；（2）选择结构程序的理解与编写。四、教学环境。比赛视频、红外传感器的相关材料。五、教学过程。1、情境导入。观看视频：机器人运动，机器人踢足球等。思考：为什么机器人他能知道前方的物体，去找准目标呢？学生交流、汇报。请学生举例说说我们身边有哪些地方用到了红外传感器？学生交流、汇报。教师：人从外界获取信息，必须借助于感觉器官——眼、耳、鼻、舌、皮肤，它们分别具有视、听、嗅、味、触觉，人的大脑通过“五官”就能感知外部的信息。然而人们在分析自然现象和规律的过程中及在生产生活中，单靠自身的感觉是远远不够的，这时就需要使用传感器，它是获取信息的关键器件，是现代住处系统和各种装备中不可缺少的信息采集工具，我们的机器人身上就安装了多传感器。2、新授。（1）指导学生分析和安装传感器。分析机器人在陪我散步是，都有哪些动作？考书中p66页思考1。学生观察机器人运动，汇报动作结果。教师：机器人通过它的“眼睛”——红外传感器接受外面的信息，然后作出反应。屏幕展示：散步流程图——也就是书中图10.2。教师示范安装红外传感器，学生观察。学生练习，教师指导。（2）指导学生编写程序和下载，检测红外传感器安装是否正确。教师演示讲解程序的编写与下载，使机器人能够检测前方、左右、是否有人，学生观察。学生练习，教师指导。学生汇报结果。出自FanwEN.cHAzidiAN.com学生交流、汇报。教师：大家可以查看一下传感器所用接口与程序中调用的接口是否一致，传感器的确良检测距离是否太小，是否安装过低。学生检测安装，调试，汇报自己出现机器人“不听话”的原因及解决办法。3、巩固练习。完成书中的“试一试”。展示学生作品，师生点评。4、总结评价。教师引导学生对本课知识进行小结，并结合自己的学习收获，回答教材中的“评一评”内容。将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。教育工1、借助故事中的标志联想故事情节，理解标志的含义，并能较清楚完整的表达自己的想法。2、能根据已知的故事情节大胆想象，续编不同的故事结局。3、感受故事的趣味性，进一步关注生活中的标志。1、草地背景图一幅、房子、兔子、猫医生图片、标志图。2、幼儿认识并了解一些生活中的常见标志。1、绿草地上有一所小房子，猜猜会是谁的家？你是怎么知道的？2、那它是兔子先生呢还是兔子小姐？你怎么知道？3、我们和它打个招呼吧：兔子先生你好！2、兔子先生往前走又看到了一个奇怪的标志，这是什么标志呢？3、这是楼梯标志，那前面会是什么地方呢？（1）什么声音？哎呀，兔子先生怎么样啦？（2）哦，原来兔子先生没有看懂标志就继续往前走，结果摔倒了，这个标志告诉我们，前面有斜坡，我们要“小心斜坡”。5、接着又发生了什么事情？这是什么标志？猜猜看是什么意思？兔子先生哭了，眼泪汪汪的，怎么办呢？7、兔子先生又继续往前走，走着走着，前面又出现了一个什么标志？8、兔子先生没注意“小心坑洞”的标志，结果掉到了洞里，会发生什么事情呢？请小朋友想一想，并和同伴说一说。（幼儿自由编故事结局）9、请个别幼儿讲述。重点提示幼儿讲清楚标志的含义。今天我们认识了许多标志，在我们的周围也有很多标志，请你说一说。总结：原来标志在我们生活中真的很重要。教育工母鸡萝丝去散步是一本外国经典图画书，它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比：文字讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事，而图画则还讲述了狐狸追逐猎物却屡屡受挫的故事。为了引导孩子在笑声中理解故事内容，重点讲述出隐藏在文字背后的故事。我决定分三个环节来引导学生理解故事、分析故事，并感受、体验故事所带来的乐趣：看图听故事学动词——自主阅读、大胆讲述——作品欣赏与经验分享。试教之后，我觉得整节课孩子都被我“牵着鼻子走”，结果使孩子对图书的兴趣没有我预计的那么浓厚，教学重点不突出。这时我意识到，不可能只通过一次阅读活动就达到所有