飞吧海鸥教学实录飞吧海鸥教学实录【内容简析】本文讲述了作者的朋友和海鸥之间的故事，表达了人们对自然界动物的喜爱之情。【设计理念】以学生为主体，激发学生的学习兴趣，让学生自主地学习，在读中理解，读中感悟，培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.net]的创新精神和实践能力。【教学目标】1.学会本课生字新词，能正确读写“面临、一抹、乖巧、仿佛、欢愉、淡水、喂食、斩钉截铁、属于”等词语。2.理解重点词语，体会含义深刻的句子。3.理解人和自然界动物的关系，让学生懂得如何关爱动物。4.能正确、流利、有感情地朗读课文。【重点难点】理解人和自然界动物的关系，知道人应该如何关爱动物。【教具准备】海鸥图片、课件。【教学时间】两课时。【教学流程】一、谈话引入，揭示课题1.同学们，你们见过大海吗?谁又见过海鸥呢?说说你见过的海鸥。2.今天，我们就来学习一篇有关海鸥的课文。(投影海鸥图片。)3.板题，读题。二、初读课文，整体感知1.自由读文。注意读准字音，读通顺句子，不认识的生字词借助拼音多读几遍。想：读了课文，你知道了些什么?2.检查。①学生开火车读生词，让学生说出难写的字并说出记字方法。如：“佛、截、属”等。②指名读课文，检查读音是否正确，语句是否通顺。③学生从整体上了解课文的主要内容，能讲出读了课文后知道了什么。三、学习课文，理解感悟(一)从外形体会海鸥的可爱。1.出示海鸥图片，说说海鸥是什么样子的。2.找出课文中描写海鸥外形的句子。3.用自己喜欢的学习方法来学习句子，可以读一读，也可以画一画。4.学生汇报。5.指导朗读，提示画海鸥时注意：浑身雪白，翼尖灰黑。(二)体会含义深刻的句子。1.默读课文。想：友人怎样喂小海鸥?从哪些地方可以看出他们“有着一种默契”?①学生汇报，打出句子。(课件)②读句子，评议。③联系上下文谈体会。2.小组合作学习。①找出自己喜欢的句子，读给小组同学听，说喜欢的理由。②学生汇报。③师指导朗读，并讲读书方法。3.读中质疑：“霍然而起”“绕室徘徊”是什么意思?①师引导学生回忆理解词语方法：可以;可以联系生活实际;可以联系上下文等。②学生用动作演示，理解词语意思。4.发散思维：友人与海鸥的深厚情谊真令人感动。此时，你感受到什么?想给大家说什么?(生畅谈，师总结。)5.组织讨论：“它应该属于大海”应怎样理解?四、总结升华，拓展训练1.读了这篇文章，你受到了什么启发?(爱护小动物，人与动物应该和睦相处，关爱他人等。)2.说说你喜欢的一种小动物教学反思1、从单元导读入手，让学生从宏观上明确了本节课的学习目的。如，在复习导入部分，让学生说说本单元的重点训练内容，同时，结合《翠鸟》一课，说说学习收获。让学生有目的'地学习，在对比中学习，收到了较好的效果。2、切入点找的非常准确，整节课围绕一条主线：默读课文，从哪些词语中，你体会到了友人和海鸥的深厚情谊？你对“它属于大海”这句话是怎样理解的？给学生充分的读书时间，学生在自读自悟中，抓住重点词句理解课文内容。可以看出，这样的设计，充分地调动了学生学习的积极性，学生的思维没有受任何因素的影响，畅所欲言，每个同学都有着自己对课文的独到见解。3、整节课，我以学生为主体，注意激发学生的学习兴趣，放手让学生自主学习，在合作中理解文本，在朗读中感悟课文，训练了学生的口语交际能力，培养了学生的理解能力，让学生透过语言文字，触摸到文章的思想内涵，在掌握知识的同时，受到“爱动物”的思想熏陶，做到了工具性与人文性的统一。