中国教育学会中小学整体改革专业委员会2012年深圳市南山区第十六届学术年会终评结果一等奖（共10篇,无先后顺序）编号姓名单位职务论文题目1叶绍胜瑞安市新纪元实验学校校长构建“三学循环”课堂教学模式，打造新型教学文化2潘莹杭州市朝晖实验小学校长让语文的种子扎根学生的心灵—基于《尊严》一课读卓越课堂教学的思考3李莉上海市闸北区实验小学校长基于教与学的视角开发有价值的课程4黄敏武汉外国语学校小学部校长开发教育时空撒播创新种子——浅谈课堂创新文化的构建5熊梅东北师大附小校长珍视群体中的每一个人：个性化教学的基本原理6刘道康中山市实验小学校长“树、桥、网”课堂教学策略的研究7关蓓武汉市育才小学校长幸福教育课堂文化的构建与探索8郑秉捷深圳南山外语学校校长建立“过程教学”的内在关联9方星深圳市南山区桃源中学校长《新理论、新模式、新技术演绎课堂文化》10陈显平深圳市南山区南油小学校长问题导学·活动建构——南油小学课堂文化建设实践探索（校长10篇，共计10篇，其中南山3篇）二等奖（共29篇，无先后顺序）编号姓名单位职务论文题目1刘丽上海市闸北区彭浦新村第四小学校长构建“导-练-悟”课堂模式促进学生个性化探究2胡银弟上海市松江区实验小学校长营造探究的课堂文化3林川成都市新华路小学校长以生为本，个性发展—“扬长”课程的实践探索4李智宏呼和浩特新城区苏虎街实验小学副主任良好课堂文化是培养栋梁的“沃土”5程伟贵阳市第四实验小学主任构建富有贵阳个性的语文乡土课堂文化6邓薇重庆市北碚区中山路小学校长国学课堂以文化人7胡早娣杭州市长寿桥小学主任数学课上“种文化”8庄朝勋瑞安市虹桥路小学校长新课堂新文化9雷振中安阳市豆腐营小学校长智慧课堂让生命飞扬10马廷芳长春市第八十七中学校长凝聚人文精神建设和谐课堂—基于人本主义心理学和质量管理理论的理念浅析11张岩沈阳市沈河区二经街第二小学校长课堂文化建设重在自然之道12朴正男沈阳市朝鲜族第四中学校长基于九年一贯制民族学校的课堂文化构建13卢玉池湖北大学附属小学校长“少教乐学”理念下课堂文化建设与实践14叶枫岚武汉市洪山区鲁巷实验小学校长构建有效模式成就高效课堂15曾中文佛山市铁军小学副校长追问：课堂文化的教师自我觉醒16渠栓虎太原杏花岭区东华门小学校长“对话教学”行动研究17秦梅成都师范附属小学万科分校校长走向教师的文化自觉18刘娟成都师范附属小学校长“主体学堂”不断彰显“以学生发展为本”理念色彩—记成师附小课堂教学改革实践之路19陈雄辉深圳市龙珠中学主任龙珠中学自主性学习课堂教学模式构建的实践与探索20崔学鸿深圳市南山区育才四小校长坚持科学发展，构建绿色课堂21罗任重深圳市南山区育才一小校长再谈“生动课堂”文化的构建22程显栋深圳南山前海中学校长让课堂回归生本原点——南山前海学校生本课堂文化建设的实践探索23戴洪晖深圳市南山区同乐学校校长卓越课堂文化建设之动因、本质与路径——基于同乐课堂文化建设的思考24罗楚春深圳南山区松坪学校校长生命教育背景下“先学后研”课堂教学模式的建构与研究25陈斌深圳南山区卓雅小学校长探究式科学课堂文化建设的思考与实践26王升平深圳市蛇口育才教育集团第二小学校长小学数学学科合作教学模式初探27张继芳深圳南山北大附中教师关于“四学六教”开放式卓越课堂的几点思考28宋应岗深圳市华侨城小学教师《新课程理念下课堂文化建设的内涵探析》29朱长宝深圳市南山区西丽第二小学校长构建“学的课堂”，从“根本点”生发开去——谈谈我们在西丽二小“课堂文化”建设过程中的思考与实践（校长共计23篇，其他共计6篇，总篇数29篇，其中南山共计11篇）三等奖（共75篇，无先后顺序）编号姓名单位职务论文题目1施卫东上海市宝山区虎林路小学校长营造和谐课堂文化的实践研究2王小平上海市世界外国语小学校长以质疑为中心的课堂教学研究3宣丽蓉上海市宝山区高镜镇第三小学教师扎实推进课堂文化建设从温馨教室文化开始4承敏芳上海市静安区第二中心小学校长师生互动创建和谐的课堂文化5陈强上海市静安区第二中心小学主任和谐课堂彰显人文—新课程理念下课堂文化建设初探6孙淋上海闸北区第三中心小学校长让课堂充满阳光7郑巍广州市第一零九中学副校长香港学校课堂文化注重学生个性发展8孙颖广州市天河区体育东路小学副校长开展小学数学协作建模学习，构建“人人为中心”的新型课堂文化9曾巧珍佛山市鸿业小学卓越课堂教学模式构建的实践与探索10胡兴桥佛山市三中教学内容的文化味11谭顺兴佛山市禅城区东鄱小学主任“2+2+2”语文课堂教学模式构建的实践与探索12李就霞佛山市第五小学校长构建课堂文化，让课堂高效生动和谐灵动13杨翠佛山市禅城区张槎中心小学校长构建适合学生课堂营造现代课堂文化14王成娥贵阳市双语实验小学校长试论课堂文化建设的原则和推进策略