六年级语文下册教案——?花潮?教学设计设计目标：学习理解炫耀、鼎盛两词，并读通课文。在自主研读、自读自悟、诵读表达中领略海棠美丽与生机，提高学生朗读水平及语感能力。设计重点：通过朗读感受花潮的美和无限的生命力。估计难点：激发学生的想象力，感受海棠花如潮的气势。第一板块：图文结合，引领积累，并扣题质疑。1、同学们坐得很好，以最饱满的精神迎接我，我很快乐。你打算这堂课送份什么礼物给老师呢〔一个笑容、认真听好这堂课、好好发挥自己长处〕2、老师也送给同学们一份礼物：展示花潮图片，学生欣赏看了这么美的花，你能不能用四个字的词给她取个名吗〔繁花似锦、锦绣连天、花枝招展、婀娜多姿、千姿百态、竞相开放、各式各样〕多美的名字啊！有这么一位作家，叫李广田，就以花潮为题写过这样的文章。3、齐读课题：读了这课题，你有什么问题要问的〔这是哪里的花这是什么时候开的花为什么花如潮这花是怎样的美丽〕会提问，就是会学习呀！4、想不想解决这些问题请同学们翻开课文73页，〔一〕、自由读课文，把课文读通、读顺，难读的地方反复读；〔二〕、注意刚刚我们一起提出的问题，看看哪些问题我们可以读懂，哪些问题没有读懂。好，我们开始读书吧！第二板块：对话文本，梳理问题，初步感受文章的花潮美1、课文读完了，你欣赏到了什么2、你又读懂了那些问题〔对于提些是不是，对不对，一目就了然，一读就清楚的问题，相对来说是价值不高；提呢应该提些为什么、怎么样涉及面广一点的问题，就显得有价值一些的。〕哪个问题最值得研究板书：〔为什么花如潮〕。哪个自然段直接写到海棠花请同学门默读课文第四自然段，哪些句子能说明花如潮的找到后认认真真读好它，并同桌相互讨论为什么花如潮第三板块：沉入文本，品析语言美感悟花潮美1、交流研读句子：向高处看去，隔着密密层层的绿荫，只见一片红云望不到边际。1〕、这句话能表达花如潮吗你们能不能一读就告诉我这花如潮的。〔你感觉我听出来了吗我怎么听不出那是一片红云，倒像个姑娘拿着红丝巾在头上恍来恍去的！〕2〕、再读。有点味道了，除一片与望不到，密密层层也应该是重点词。3〕、啊~一片红云是怎样的一番景象〔板书：一片红云不着边。〕呈现红云般的花图片。5〕、让我们再次陶醉于这一片美丽、神奇的红云当中吧，齐读！有风，花在动；无风，花也潮水一般地动。1〕、这句话你理解吗说说你的理解2〕、有风花在动，可偏偏这个时候那风却停了，花又为何而动呢3〕、联系生活：〔花香触动了繁花。〕花香自有蝶飞来〔花美因来游人，触动了花枝。〕〔花美，陶醉了看花的人，看花了眼。〕繁花似锦、漫天锦绣醉人心啊！〔花生命力，向外生长〕、你的想法很胆大，也很合理！4〕、联系上文：你很会学习，能够联系你的生活去学习，如果你能联系上下文去理解句子，那样你的理解会更深，更透！你们觉得哪个句子也可以说明无风花也在动呢在阳光照射下，每一朵花瓣都有它自己的阴影，就仿佛多少波浪在大海上翻腾。1〕、说体会2〕、你们也是体会这句话吗既然一样我们就不再体会了。把它读好来，好吗3〕、谈谈应该怎么读〔句子语调应该越读越高，特别是多少与翻腾这两个词要强调出来，还应该要读出句子的气势来。〕内容总结〔1〕六年级语文下册教案——?花潮?教学设计设计目标：学习理解炫耀、鼎盛两词，并读通课文〔2〕六年级语文下册教案——?花潮?教学设计设计目标：学习理解炫耀、鼎盛两词，并读通课文〔3〕〕哪个问题最值得研究板书：〔为什么花如潮〕〔4〕〕2〕、再读〔5〕〕花香自有蝶飞来〔花美因来游人，触动了花枝