科说一说连一连每人观察一种物体交流：怎么观察，发现什么特征挑战任务：小组合作，比较观察活动手册第1面橡皮特征1.发现物体的特征2谁轻谁重仔细观察这5个物体，你发现了什么？一、猜一猜你能按轻重给它们排序吗?相同大小的木块和塑料块，你是怎么预测的？二、掂一掂像这样掂一掂，再来排一排顺序吧！（用相同的方式记录）比一比谁重三、称一称用什么样的物体作为标准物的呢？小而轻实验物品研讨：小结：今天，你们学到了什么？3认识物体的形状这几种物体是什么形状的？平铺一层4给物体分类一、聚焦奶制品区二、给物体分类解密活动：分析分类结果，猜想是按照什么标准分类的。三、交流研讨生活中的分类：生活中的分类：生活中的分类：生活中的分类：生活中的分类：5观察一瓶水瓶子里是什么？水没有气味有明显的香味摸一摸比较不同相同第一节活动手册还没写完呢！有兴趣的同学可以回家按照活动手册做一个游戏：看谁流得快？下节课记得把比赛的结果分享给大家6它们去哪里了食盐红糖下节课，记得把你发现的能溶解在水里的物质分享给大家。7认识一袋空气我们用过哪些研究方法？我们学过哪些描述物体特征的？玻璃杯中有什么？怎样研究空气？你能用塑料袋收集空气吗？比较空气、水、木块班级记录单在本单元中，我们从哪些方面认识了物体？1我们知道的动物鱼仓鼠介绍我观察的动物画一种动物玩具熊不是动物的理由是什么？动物的特点猜一猜认一认生活在校园里的动物。校园动物哪里找？放大镜：用来观察微小的动物。3观察一种动物猜一猜蜗牛经常生活在哪里？画一画蜗牛观察蜗牛的身体观察蜗牛的身体观察蜗牛的运动这是蜗牛吗？说说你的理由。和蜗牛相似的动物4给动物建个“家”小鸟的“家”小狗的“家”蜜蜂的“家”蜗牛的“家”应该是什么样的？说一说蜗牛在家中的生活情况。同学们的介绍，有哪些地方做得好？有哪些地方需要改进？我们来把蜗牛的“家”布置得更舒适。仔细观察：蜗牛是怎样吃菜叶的？齿舌交流我们的发现5观察鱼谜语鱼小溪观察鱼观察鱼的身体特点鳃（呼吸）观察鱼是怎样运动的今天你有什么收获？6给动物分类大熊猫豹长颈鹿灰鹤鳄鱼给动物分类狗狗我们有哪些给动物分类的方法？动物和植物都是有生命的！赠送以下课件同学们你们都见过什么化石？你们见过松柏树脂的化石吗？松柏树脂的化石还有一个好听的名字叫“琥珀”。5琥珀琥珀是松柏科植物的树脂滴落，掩埋在地下千万年，在压力和热力的作用下石化形成，故又被称为“树脂化石”或“松脂化石”。琥珀的形状多种多样，表面常保留着当初树脂流动时产生的纹路，内部经常可见气泡及古老昆虫或植物碎屑。hǔpò怒番左右结构识字方法挣扎：竭力支撑或摆脱。文中指蜘蛛和苍蝇被淹没在松脂里，无法摆脱。澎湃：形容波浪猛烈的发出巨大声响的撞击。文中指波涛汹涌，席卷了海里的泥沙。1.这块琥珀是由什么形成的？2.透过琥珀能推测出什么？3.为什么说“从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形”？几万前：松脂球课堂演练二、按意思写词语。三、说一说文中的琥珀有什么特点？上节课，我们试着默读课文提出了自己的疑问，并且对课文的思路有了大概的了解，那么你知道这块奇异的琥珀是怎么形成的吗？今天让我们跟随作者的思路，一起去感受琥珀的奇异吧！默读课文第1自然段，想一想：这句话中的“约莫”可以删除吗？这个故事发生在很久很久以前，约莫算来，总有几万年了。“推测”是什么意思？联系琥珀形成的过程，说说推测的依据是什么吧！（课后第3题）这块琥珀是由一颗松脂球形成的，而松脂球的形成需要天气热，不断滴落。一大滴松脂从树上滴下来刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。海在很远的地方翻腾怒吼默读课文，提出不懂的问题，并试着解决。如：课文为什么说“从那块琥珀，我们可以推测发生在几万前的故事的详细情形”？（课后第1题）产生疑问——合理推测疑问：松脂球形成的条件有哪些呢？一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在阳光下快乐地飞舞。它嗡嗡地穿过草地，飞进树林。拟人就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。好处是能增强语言的美感，表现力，更生动、形象。仿写一句描写花儿的拟人句。疑问：作者是如何描写蜘蛛的？问题：松脂球是怎样变成化石的？用自己的话说说这块琥珀形成的过程。（课后第2题）琥珀的形成经历了两个阶段：一是老松树滴下的的松脂包住了苍蝇和蜘蛛，松脂继续滴下来，盖住了原来的，积成了一个松脂球；二是海水淹没了森林，松脂球淹没在泥沙下面，经过几千年的时间，松脂球变成了化石。齐读最后一自然段：说说琥珀的特点和科学价值。在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛，还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形，