九色鹿教案关于九色鹿教案四篇在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的九色鹿教案4篇，希望能够帮助到大家。九色鹿教案篇1一、导入今天我们的好朋友九色鹿又来和我们一起学习了，谁还记得它的样子？让我们继续来听听九色鹿的故事吧。二、研读课文，思辨明理1、师朗读课文2-6自然段，听了九色鹿的故事，你知道了什么？2、学习课文第2-4自然段①自由读课文2-4自然段②说说发生了什么事，结果怎样？③抓住重点词语，读好重点句，体会救命之恩他吓得大叫：“救命啊！”（指导读出害怕的样子并加以表演）九色鹿从森林里冲出来，救起了他。（指导读好“冲出来”体会九色鹿的.勇敢）猎人跪下来向九色鹿道谢。（让学生表演，想想猎人向九色鹿道谢会说些什么？）猎人点头说：“我保证不告诉别人”（表演读，体会猎人的坚决态度）④人的生命只有一次，因此每个人都格外珍惜。俗话说：“滴水之恩当涌泉相报”何况救命之恩呢？让我们来看看猎人是怎样报答九色鹿的。3、学习课文第5-6自然段①指名读5-6自然段②说说猎人是怎样报答九色鹿的？（再一次表演猎人掉进河里喊救命的样子，说说两次有什么不同？）③对于猎人的表现，九色鹿是怎样对国王说的？“我救过这个人，他却带你们来捉我，真是忘恩负义呀！”（引导学生体会九色鹿当时的心情，指导学生读出九色鹿的悲和恨。）④结合上下文体会“忘恩负义”九色鹿对猎人有什么恩？猎人又是怎样对九色鹿的？这种行为就叫“忘恩负义”⑤国王听了九色鹿的话会怎么想，怎么说呢？4、表演朗读，拓展延伸①分角色朗读课文②学习了这个故事，你们明白了什么？③在生活中，如果我们遇到这样的人，你会怎样对待他？三、续编故事，拓展想象这件事发生后不久，一天，九色鹿又来到河边，突然，耳边传来“救命啊，救命”的呼喊。九色鹿飞跑过来，发现在汹涌的波涛里挣扎的又是那个猎人......九色鹿教案篇2教学目标1.读课文，读准本课生字字音，理清人物之间的关系。2.通过有感情地朗读课文，感悟九色鹿的特点。3.理解课文内容，明白做人要恪守信用的道理。教学重点通过有感情地朗读课文，感悟九色鹿的特点。教学重点通过有感情地朗读课文，感悟九色鹿的特点。教学方法品读法补白法课前准备课件课时安排第1课时教学过程一、导课由敦煌壁画导入，边播放课件，边进行解说。课件自动播放。结束导入后，单击鼠标，出示课题。导入解说词：敦煌，位于我国陕西甘肃，是我国著名的佛教圣地。走进敦煌，如同走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。那里有享誉国内外的的建筑、雕塑以及壁画。壁画的内容丰富多彩，有描绘神佛形象的，有反映民间生活的，有描摹自然风光的，记录神佛故事的……其中，在第257窟西壁上，记载着一个神奇的故事，那就是关于九色鹿的故事。播放学乐师生典型的导学成果。二、新授1.快速浏览课文，理清人物之间的联系。2.这四个人物，你最喜欢谁？九色鹿是只怎么样的鹿呢？请同学们自己读故事中关于九色鹿描写，边读边体会。单击鼠标出示：九色鹿啊，一只（）的鹿。3.自主学习课文第一部分（1）各自有感情地朗读第一部分课文。（2）根据第一部分课文所写内容，想一想，第一节小诗的横线上该填一个什么词？为什么？（3）齐读第一节小诗：九色鹿呀，一只（美丽）的鹿，你双角洁白如雪，身披九色彩衣。4.自主学习第二部分课文。（1）分角色朗读。（2）想想、议议：1）根据这段课文所写内容，第二节诗的横线上该填一个什么词？（勇敢）为什么？当时是怎样的情景？（汹涌的波涛）九色鹿是怎样救敌的？（立即纵身跳入水中）从“立即”这个词中读出了什么？2）后一条横线上又该填上一个什么词呢？那个人救上岸后是怎样向九色鹿表示的？九色鹿是怎么回答的？冒着生命危险救人，却不要别人的任何报答，这表现了九色鹿怎样的品质？（无私）3）齐读填好的第二首诗：九色鹿呀，一只（勇敢）、（无私）的鹿，你救起了垂死的那个人却根本不要报答。5.自主学习第三部分课文（1）引读课文。各自轻声朗读第三部分课文。思考：这段课文中，哪段话你们觉得读起来最起劲、最有味？出示九色鹿义正辞严揭露那个人、斥责国王的一段话（2）指导朗读。仔细体会：为什么你们特别喜欢这段话？（真消气！真痛快！真过瘾！）根据事情的前后经过，用自己的话说说为什么会有这种感觉呢？（3）想想，第三节诗的横线上究竟该填上一个怎样的词呢？（敢斗敢争）（4）齐读已填好的第三节诗：九色鹿呀，一只（敢斗敢争）的鹿，你揭露那个人斥责国王决不忍受屈辱。6.激励自主完成诗的结尾我们在学习理解课文内容的.基础上，已经胜利完成了这首诗的一、二、三节的填空。凭着大家的聪明才智，结尾的这两句诗，一定会写得更精彩！（1）总结以上归纳的句子，再让学生补充后两句，形成一首歌颂九色鹿的诗。九色鹿啊，九色鹿，（），我们会永远放声