十六年前的回忆教学设计王崧舟十六年前的回忆教学设计及设计意图(十一篇)无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。相信许多人会觉得范文很难写？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。十六年前的回忆教学设计王崧舟十六年前的回忆教学设计及设计意图篇一这是一篇讲读课文，这篇课文是李大钊的女儿李星华1943年在延安写的，正值李大钊同志遇难十六周年，故文章题为“十六年前的回忆”。本文描写了李大钊同志坚贞不屈，忠于革命的精神。除开头以外，文章按事情发展的顺序分为四部分：第一部分讲被捕前；第二部分讲被捕；第三部分讲在法庭上；第四部分讲被害后。1、学会本课7个生字，理解不懂的词语，理解课文内容。2、学习并初步体会前后照应的写法，有感情地朗读课文。3、初步体会李大钊同志忠于革命事业的伟大精神和在敌人面前坚贞不屈的高贵品质。自学基础知识，初步理解课文内容初步体会前后照应的写法。培养学生的自学能力。名言警句交流：学生介绍陶行知老先生的一句话：国家是每个人的，爱国是每个人的本份。一、交待目标，激发情感是的，国家是每个人的，爱国是每个人的本份，从古至今，有多少爱国之士用自己不同的方式表达着对祖国的无限热爱之情，今天，我们开始学习第五单元，请同学们自读导读，说说导读告诉我们什么了？（生说再汇报）本单元我们要完成哪些学习目标呢？请同学们根据课前预习，再快速看看本单元内容自己来说一说。（生自己说再汇报）本课我们要自学的内容是13课十六年前的回忆，读写例话，前后照应，首尾连贯。请同学们根据本课学习内容和自己的实际情况制定本课你的学习目标。（生自说再汇报）教师出示班级学习目标（见上目的要求）指读。二、出示提纲，引导思路请同学们运用已掌握的自学方法结合老师提出的目标和你自己制定的目标来进行自学，比一比，看谁效率高，先独立自学再互相交流，自学的收获可写到知识树上。三、独立自学，重点点拨1、学生自学、交流，教师巡视指导。2、疏理：a、先看知识树字词句篇读一遍。b、重点汇报理解了哪些内容。前后照应首尾连贯什么是前后照应，有何好处？十六年前的回忆找出相照应的句子，开头结尾的关系，作用。文章主要内容，写了李大钊同志的三件事，文章倒叙的写法。c、看13课课后题把没理解的一题第二问号作上记号。本课学习同学们有了不少收获，但对文章理解得不够深入，精讲课上我们再读课文通过李大钊同志的表现来体会他的爱国精神。另外，虽然同学们能找到前后照应的句子，但理解这种写法还需在精讲课进一步深入。d、质疑：本课学习你还有什么问题。师没疑，同学们知道了什么是前后照应，那什么是首尾连贯呢？生答。e、检查读课文，自选你受感动的片段读，并说说为什么选这部分读。自练指读评价。3、演练。①看拼音写汉字（集体）②用“√”选出正确读音。（个人做）被难（nán，nàn）僻静（pì，bì）抽屉（tī，tì）棉袍（páo，bāo）宪兵（xiān，xiàn）新夹衣（jiā，jiá）待了一会儿（dāi，dài）③改错字（个人做）敌人把父亲全身收了一篇。（）（）写文章要注意前后照映，首尾联惯。（）（）（）④组词，娱误剧据袍抱阀伐宪先怒努（个人做）四、自我检测，矫正补救小组内①听写生字词②检查读课文组内互评五、总结评价，激励进步今天的自学课，同学们学习非常认真，收获也不小，留成同学们今后更加努力学习，提高自己的素质，将来为祖国的腾飞贡献力量。板书设计：教学反思：这节课，同学们自己从课文中学到了知识，掌握了方法，大家通过读，知道了课文从李大钊的语言，动作等外表来表现李大钊的沉静、镇定，坚贞不屈，通过读，知道了文章写敌人的心虚、凶残是为了衬托李大钊同志的英勇无畏，知道了文章写亲友的害怕，突出李大钊的从容，写亲友的机智是因为受到了李大钊的影响。通过读，知道了李大钊之所以坚贞不屈，沉着镇定是因为他忠于革命，他的心被一种伟大的力量占据着，那就是对于革命的信心。十六年前的回忆教学设计王崧舟十六年前的回忆教学设计及设计意图篇二1.会写“阀、避”等15个字。能正确读写并积累“避免、僻静”等词语。2.能正确流利地朗读课文。3.了解李大钊同志被害的过程和与敌人作斗争的事迹，感受李大钊的高贵品质。感悟4.学习重点：了解李大钊同志被害的过程，感受李大钊的高贵品质。难点：学习2课时一、谈话导入师：上节课我们了解了石灰、竹的品质，古诗中也有很多赞颂梅花顽强不屈的斗争精神。梅花的品格也在无数革命者身上得到展现。李大钊同志就是其中一个，为了革命，不畏艰险，面对敌人，无所畏惧。二、检查预习情况1学生自由读课文，读准字音，读通句子，画出印象深刻的地方和不理解的词句，交流理解。