六年级上册语文单元备课单元第六单元本单元的文章都从不同角度阐述了“珍惜资源，保护环境”这一永恒的主题。这样编写的单目的在于依托文本，从多个角度、多个层面引导学生感受珍惜资源、保护环境的重要意义，了解元人们为此做出的努力，使“珍惜资源，保护环境”的意识扎根于学生的心底，鼓励学生积极行动解读起来，为地球家园美好的明天尽一份自己的力量。同时，还要引导学生运用“抓住关键句，把握文章的主要观点”的读书方法理解课文内容。教1.结合注释理解诗歌内容，想象诗歌描写的美丽景色；思考作者是如何将景物的特点展现出来的。学目2.理解课文内容，结合关键句，说说课文的主要内容；体会说明文的特点。标3.注意倡议书的格式要正确；倡议的内容要写清楚、有条理。教1.理解课文内容，结合关键句，说说课文的主要内容；体会说明文的特点。学重2.注意倡议书的格式要正确；倡议的内容要写清楚、有条理。难点突教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，破积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学措生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。施17古诗三首2课时18只有一个地球2课时课19青山不老1课时时20三黑和土地1课时划口语交际1课时分习作六2课时园地六2课时六年级上册语文教学设计课题17古诗三首教1.引导学生通过反复朗读古诗，体会古诗的意境，了解诗句的意思，培养学生自学能力。学2.入情入境学习古诗，培养学生的创新能力，想象能力以及互相交往、合作学习的能力。目3.欣赏诗中描写的美丽景色，激发学生对自然景物的热爱，培养学生的爱美情趣和审美能力。标课程整合与主题丛书第六本整合。点引导学生通过反复朗读古诗，体会古诗的意境，了解诗句的意思，培养学生自教学重点学能力。入情入境学习古诗，培养学生的创新能力，想象能力以及互相交往、合作学习教学难点的能力。课时安排2课时教学准备多媒体课件主备内容二次备课第一课时一、揭题我们伟大的祖国，山川秀丽，风景如画。这节课我们到黄河边去领略黄河磅礴的气势。教二、初读诗文，整体感知1.自由朗读古诗《浪淘沙》，注意读准字音。2.刘禹锡唐代诗人，字梦得，洛阳（今河南洛阳）人。是柳宗元的好友，人称刘柳，因参加永贞革新而被流放。他性格豪迈，决不向恶势力低头。学他的诗也写得很有豪气，白居易因而称他“诗豪”。3.学习会写字：指导书写“涯、莺”。4.理解题意三、再读诗文，探究诗意设1.自由朗读这首诗，通过图文结合或联系上下文理解诗中的字、词，不懂的字用“△”标出。2.交流学习一、二两句，并指导朗读。试着用自己的话说说这两句诗的意思。计3.指导学习三、四两句。寄托了他们心底对宁静的田园牧歌生活的憧憬。表现诗人奋发有为的精神和豪迈浪漫的气魄。4.多种形式指导朗读这首诗。5.背诵古诗。教学设计主备内容二次备课教第二课时一、温故知新、导入新课指名背诵刘禹锡的《浪淘沙》，上节课我们学习了刘禹锡的《浪淘沙》，领略了黄河宏大的气势，今天，我们再来欣赏一下江南的景色和乡村风光。学二、合作学习1.诗题“江南春”：顾名思义，江南的春天。《书湖阴先生壁》是作者访问朋友湖阴先生，被湖阴先生的人格及家周围清新环境所吸引而写下的诗，并将它题写在湖阴先生的墙壁上。“书……壁”，即题写在墙壁上的诗。设2.介绍作者3.读准字音，注意节奏。4.理解重点词语，结合注释理解诗句意思。5.说一说诗句的大意。计6.升华主题三、总结黄河的磅礴气势，江南的美丽春色，乡村的青山绿水，给我们留下了深刻的印象，使我们更加热爱祖国的大好河山，为我们的祖国而骄傲。描写自然风光的诗还有很多，同学们在课下可以自己找来读一读，背作一背，积累下来。业板书设计教学反思六年级上册语文教学设计课题18只有一个地球1.能正确工整地书写12个生字，理解“晶莹、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、破碎、教和蔼可亲”等词语在语言环境中的恰当意义。学2.用自己喜欢的方式读课文，把握课文主要内容，说出课文运用的说明方法，体会课文中比喻、目拟人修辞手法的表达效果。标3.联系实际思考,“地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这句话的含义，认识精心保护地球，保护地球生态环境是迫在眉睫的事。课程整合与主题丛书第六本整合。点用自己喜欢的方式读课文，把握课文主要内容，说出课文运用的说明方法，体会课教学重点文中比喻、拟人修辞手法的表