生命教育校本教案世界因生命而精彩教学目得：引导学生留心观察,主动了解世界上得各种生命,从而感受到生命为世界带来得生机、活力,初步激发学生热爱自然、热爱生命得情感.教学过程:一、导入新课同学们，您可曾想象，世界如果没有了生命,会就是什么样?（同学们尽情想象后回答。）同学们想象力非常丰富,虽然回答各不一样，但有一点就是相同得,那就就是我们得地球将变得非常得死寂与可怕。不过值得庆幸得就是，据科学家研究，在地球上生存着3000万～５0０0万生命,人类只就是这众多生命中得一种。这节课我们就来了解生命，认识生命.二、探究生命1、为了解多彩得生命,让我们先从熟悉得校园环境开始。同学们知道在我们得校园内，都有哪些生命吗？(同学回答)成立合作探究小组：专门对我们校园里得生命进行了收集整理.２0分钟后，展示大家观察记录得资料。教师小结:瞧来,咱们校园里得生命还真不少。要就是走进广袤得大自然，那生命就更加丰富多彩了.2、播放《动物世界》,感受生命之精彩。然后请同学们展开讨论：我们为什么要关爱其她得生命，与她们与谐相处呢?请举例说明（正反例均可)。从同学们举得例子来瞧，各种生命之间息息相关，构成了一个相互依存得完整生态系统，每种生命都有其存在得意义与价值。如果随意毁灭某种生命,就会使这个紧密联系得生态系统受到破坏，人类赖以生存得环境就会受到破坏，最终受伤害得还就是人类自己.因此,生命需要相互尊重、相互关爱，我们一定要与其她生命与谐相处.3、学生讲故事,体会生命需要关爱.同学们，您能给大家讲一个人类与其她生命相互关爱得故事吗？（学生讲故事.）同学们讲得非常好，老师也给大家讲个故事，好吗?（播放一位教师救助猛禽小红隼得录像.)同学们,同样就是救助，动物救人与人救助动物有什么不同？（同学回答。)动物救人就是一种本能，而人救助动物就是人在认识到如何处理人与自然得关系更有利于人类得生存与发展而进行得有意识得活动.也只有认识到每种生命都有其存在得意义与价值，为了人类长远得利益必须关爱生命、保护环境，才能做到这一点。为了地球上所有得生命,我们有责任关爱生命,保护我们得生存环境.三、小结同学们，通过这节课得学习,我们既了解了生命得丰富性,又认识了人得生命得独特性,更重要得就是我们懂得了生命需要相互关爱。为了我们得生存环境,为了我们得地球，我们应该与其她生命与谐相处，悦纳生命，珍爱生命。2、生命得独特性教学目标:通过学习让学生知道任何生命都就是独一无二得;帮助学生认识人类就是具有智慧与思维得生命,激发学生内心对生命独特性得敬仰之情,并由衷得热爱与珍惜丰富多样得生命。在此基础上引导学生热爱各种生命,思考与设计自己独特得生命之路。教学准备：1、学生4人为一组,采集植物得相同叶子标本；收集本组同学得大拇指得指纹。2、了解自己与相互了解同学得个性、品质、习惯、兴趣爱好、特长优点等等。教学过程：一、导入新课教师引导学生质疑指纹产品广泛运用得可靠性、可行性与可信性。提出问题:同学们家里有没有用指纹锁？这里学生有两种情况：一就是有，老师就要问:难道您不担心小偷也按一下指纹锁进去吗?二就是没有,老师就要问:如果您家装了这种锁您担不担心小偷也按一下指纹锁进去?绝大多数学生回答不担心.老师进而追问:难道指纹真有这么神奇吗？从而引导学生观察与探究这一主题。二、观察与探究1、首先让学生分4人一组收集指纹，运用各种手段观察探究指纹得情况；要学生用准备得印泥、白纸收集；并利用放大镜仔细观察形形色色得指纹。然后让学生来说说各组观察到得情况：指纹得大小、形状;螺纹得形状、螺纹得疏密、螺纹得弯曲度等等方面得差异。最后让学生在深入探究以上两个活动得基础上就观察与分析得情况谈谈自己得瞧法。总结出：“世界上得生命就是丰富多彩得；任何生命都有自己得独特之处"。小结：各种生命都有其独特得个性与差异，每种生命得存在都有其不可替代得作用:人类有自己得独特性；动物有动物得独特性；微生物有其独特性┄┄。正因为如此，我们得世界才会变得异常精彩。2、人类与其它生命体相比，具有哪些独特之处？人类独特得本领表现在哪些地方?（学生讨论发言)３、人类与其它生命体相比具有独特之处。那么,人与人之间有没有差异呢？游戏“克隆老师得粉笔字”老师在黑板上随便写一个字,然后请学生上来模仿老师得这个字。通过克隆,学生感受到每个人所写得字都具有自己得风格，尽管极力去模仿她人,但依然带有自己得特性。字如其人,人如其面,各不相同，那么除了字写得不一样外，人与人之间还有哪些不同?(性格,兴趣、爱好、特长、能力等等内在方面也具有很多得不同。）３、体验与成长:不同得人,不同得个性，不同得品质,就会有不同得人生之路,实现人生价值得方式与途径也不同.就像大家从出生到现在，每个人