景物形象的鉴赏（主要出现在借景抒情诗中）景物形象景物形象指写景诗或杂诗中的一般景物。抒情诗往往借助客观事物来表达感情，这种承载主观感情的客观事物也是景物形象。它包括：景物描写(季节、时令、地域等)、场面描写(农事、战争、狩猎、离别等)、色彩描写。高考对景物形象的考查，一般有两种类型，即考查意象类和考查意境类。鉴赏诗歌的景物形象(意境)，就是把握景物中所体现出来的绚丽、明丽、雄奇、峻峭、雄伟、萧瑟、清幽、凄冷等特色，感受其所营造的意境和氛围。命题形式：诗(词)中使用了哪些意象？诗(词)或某句某联描绘了怎样的景象(画面、意境)？诗(词)中的某一景象具有怎样的特点？解题指津：①诗中赏画：看画面的形、色、动、静，欣赏诗的画面美。古代许多写景诗多具有“诗中有画”的特征。欣赏诗的画面美，主要从四个方面入手：一是物象的组合方式，二是画面色彩，三是动态，四是静态。答题思路可分为三个部分：分析形象含意、描摹诗歌图景；概括形象意境特点；剖析作者思想感情。②画中品诗：由形象画面的色调，把握诗人的情感思想。读一首诗，首先看它描写了什么形象，它呈现一种怎样的色调，并由此推及其内在情感。一般而言，作品所描绘的外在形象画面，具有鲜活、明丽和昂扬向上色调的，其内在形象情感则是高昂乐观的；反之，外在形象画面具有阴暗、凄冷和低沉色调的，其内在形象情感则是低沉伤感的；也有部分作品以乐景反衬哀情，以哀景反衬乐情。答题步骤：①意象类的答题步骤第一步，找到诗人描绘形象的有关诗句。第二步，分析形象的基本含义(表层含义＋深层含义)。第三步，结合诗歌主旨分析诗人为什么要描绘这一形象。第四步，指出描绘形象的作用或效果。②意境类的答题步骤第一步，抓住诗歌中的主要意象(形象)。第二步，描绘诗歌展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。(绘景)第三步，概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。(析景)第四步，分析作者的思想感情。包括是什么和为什么两部分。比如只答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。切忌空洞。(悟情)常见的用来形容意境的词语：宏阔——苍凉、雄浑、辽阔、壮阔、深远细腻——空寂、幽静、幽美、宁谧、朦胧繁复——热烈、高亢、喧闹、繁华、绚丽清冷——凄迷、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂6．阅读下面这首宋诗，回答问题。吴松①道中二首(其二)晁补之晓路雨萧萧，江乡叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥。鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许？霜月系枫桥。【注】①吴松：即吴淞，江名。开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样的氛围？答：________________________________________※【答案讲评】描写了清晨起航时，江南水乡风雨萧萧、落叶飘飞的深秋景色，营造了凄冷、感伤的氛围，为后文抒发羁旅思乡做了铺垫。7．阅读下面这首宋词，回答问题安公子袁去华弱柳丝千缕。嫩黄匀遍鸦啼处。寒入罗衣春尚浅，过一番风雨。问燕子来时，绿水桥边路。曾画楼，见个人人否？料静掩云窗，尘满哀弦危柱。庾信愁如许。为谁都著眉端聚。独立东风弹泪眼，寄烟波东去。念永昼春闲，人倦如何度。闲傍枕、百啭黄鹂语。唤觉来厌厌，残照依然花坞。“独立东风弹泪眼，寄烟波东去”两句营造了怎样的意境？答：_________________________________________【注释】①鸦啼处：此指柳树丛中。②人人：犹言人儿，对亲爱者的称呼，情人的昵称。③哀弦危柱：指乐声凄绝。④庾信：庾信，见周邦彦《大酺》注。愁如许，庾信有《愁赋》，今不传，只留断句若干，如“谁知一寸心，乃有万斛愁”。⑤念永昼：贺铸《薄倖》词：“正春浓酒困，人闲昼永无聊赖。厌厌睡起，犹有花梢日在。”此用其意。花坞：花房。⑥永昼春闲：春日闲寂无聊，觉得天长难以打发。⑦花坞：花圊。※【答案讲评】词人思念心上人，独立江边，想象着把眼泪寄给心上人。诗句通过描写主人公独立江边、面对东风、轻弹泪眼，并把眼泪寄给恋人，营造出一种凄凉感伤的意境，表达出主人公对心上人的深切思念之情和羁旅的悲凉情怀。8．阅读下面这首宋词，回答问题。昭君怨·金山送柳子玉苏轼谁作桓伊三弄，惊破绿窗幽梦？新月与愁烟，满江天。欲去又还不去，明日落花飞絮。飞絮送行舟，水东流。【注】桓伊三弄，桓伊，东晋时音乐家，善筝、笛，曾为王徽之吹奏三个曲调。这首词的上阕营造了一个怎样的意境？请简要分析。答：________________________________________但有一些古典诗词中常用的意象，在