zcszcs（通用12篇）zcs篇1教学目标：1.学会zcs三个声母，能够读准音，认清形，并能正确书写。2.学会zicisi三个整体认读音节，会读它们的四声。3.能够正确认读zcs与单韵母组成的6个音节，会读音节词。教学重点：能读准声母zcs和整体认读音节zicisi教学难点：1.声母zcs与整体认读音节zicisi读音的区别。2.z和s的书写。教具准备：字母卡片，音节卡片，四线格黑板，录音。教学时间：2课时第一课时教学内容：学习cs整体认读音节zicisi及他妈四声。课时目标：1.学会三个声母zcs。2.学会整体认读音节zicisi及它们的四声。3.能够读准音和音节，认清形，正确书写。教学过程：一、检查复习。1.用顺口溜复习jqx2.认读前面所学的声母。二、指导学生看情境图。1.图上画了谁？他们在干什么？(刺猬老师在教四只小刺猬认读字母)2.出示zcs师领读，生跟读。三、教学声母zcs及整体认读音节zicisi（1）教学读音。出示图2，图上画了谁？她拿着什么？2.字的“字”是第几声？让学生把第四声读成第一声，这个音读得轻短些就是我们今天学的这个声母的读音，让学生仔细观察发音时师的口形，然后生模仿，不必过多强调口形，舌位等。（2）记形。开发学生的脑筋，让生说自说顺口溜来记，也可以让生摆形来记。（3）指导生书写。生找“z”的家，随师书空。（4）引出“z”师语：z有个好朋友zi，i在zi中不说话，它们在一起就不能拆开了，成了整体认读音节zi，我们把声母z读得响些，长些，就是整体认读音节zi的读音，师范读，生跟读，开火车读。（二）教c和ci（1）教读音出示图仙人掌，让生说图中是什么？（一盆带刺的仙人掌，“刺”让学生改为第一声读，师范读，读得轻短些，就是我们今天学习的这个声母的读音，c的声音动作和z相同，它要送气，师领读。（2）记形c的形让学生编顺口溜记：仙人掌长刺ccc（3）指导书写师范写，生观，书空描红，左半圆ccc（4）教cic也有个朋友i，它们在一起就不能拆开了，成了整体认读音节ci，声母c读得轻短些，整体认读，音节读的响长，谁会读？指名让生个别读，齐读。（三）教s和si方法同上。引导生编顺口溜记：一根丝瓜sss三也有好朋友i，它们在一起不能拆开了，成了整体认读音节，声母读得轻短，整体认读音节si要读得怎么样？响长，个人读，齐读。四、巩固练习。1.请学生领读zcs，读zcs时，舌头都要平伸，所以我们叫它平舌音，学习语境歌。四只小刺猬，一起学字母，老师领着念，学生跟着读。2.抽卡片读zcs3.做找朋友游戏（图与声母是一对好朋友）4.声母是zcs与整体认读音节zicisi区别读音。5.指导读书。板书设计：zcs第二课时教学内容：看图，指导学生拼读音节词。课时目标：1.利用文中的插图，教学生拼读音节词。2.引导学生利用自己掌握的拼读方法来练读，培养学生自主学习的能力。教学过程：一、复习检查1.抽读带调的音：2.出示zcs和zicisi区别声母zcs和整体认读音节zicisi读音的不同，师加以指导朗读发音。二、新授。（一）教音节zizazucicacusisasu让学生竖着读，横着读，指读，采取多种形式练习读。（二）看图教音节词。（1）图上有两根树，一棵粗，一棵细指导学生拼读音节：c－ū－cūx－ì－xì指导学生拼读音节词：cūxì（2）图上画的是谁？一位老爷爷，如果是自己的爷爷，也可以叫他"祖父"，指导学生自己拼读音节，并连缀成词。（3）指导学生看图。指导学生读音节，同位互相查一查，老师组织分小组说一说，教师检查。zācāsǎ三、巩固练习1.抽读卡片中的音节词，zācāsǎ2.做找朋友游戏，（图与音节词是一对朋友）zcs篇2zcs教学目标：1、学会z、c、s3个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学习z、c、s与韵母组成的音节及四声，能熟练、准确地拼读或直呼音节。3、学会zi、ci、si3个整体认读音节，会读它们的四声。教学重点、难点：1、z、c、s的发音方法。2、zi、ci、si的整体认读。课时：2课时。第一课时教学目标：1、学会z、c、s3个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会zi、ci、si3个整体认读音节，会读它们的四声。3、培养学生认真书写的习惯。教学重点、难点：1、z、c、s3个声母的发音方法。2、学会zi、ci、si3个整体认读音节。教学过程：一、复习导入：1、读学过的声母卡片，并按顺序背诵。bpmfdtnlgkhjqx2、今天这节课我们继续认识3个新声母朋友。二、学习声母z、c、s的音、形，并能正确书写。1、学生观察图，说说、想象、记记。2、汇报学习：课件出示三幅图学生观察。（1）学习声母z的音：a、图上画的是谁，在做什么？（小朋友在黑板上写字）师述：小朋友写的字是声母z（同时板书）。b、教发音方法。①教师范