北师大版小学数学三年级上册数学教材分析一、“数与代数”领域本领域的核心目标是结合生活情境，发展学生的数感。在具体的教材分析和教学设计中应紧紧把握此点。第一单元乘除法本单元的主要呈现形式是：从实际问题中抽象出数学模型（建立算式）——求解模型（探索口算的方法）——解决实际问题。在此过程中，在多种形式下（口算练习，趣味游戏，探索规律，解决问题等）下巩固基本的口算技能。1.由实际问题抽象出数学问题,建立数学模型本单元安排了四个情境，鼓励学生从每个情境中寻找数学信息，发现数学问题，根据实际问题中蕴涵的数量关系和所学运算的意义，建立算式。教材通过第一个情境“小树有多少棵”，目的是启发学生根据情境提出问题、解决问题，在解决问题的过程中探索整十、整百、整千数乘一位数的口算方法；通过“需要多少钱”这一情境，引导学生探索两位数乘一位数（积在百以内）的口算方法；通过“参观科技馆”这一情境，引导学生探索一位数除整十、整百、整千数的口算方法；通过“植树”这一情境，引导学生探索一位数除两位数的口算方法。在实际问题抽象出算式的过程中，学生将进一步体会乘除法的意义，发展提出问题的能力，感受数学与现实生活的密切联系。2.利用所学知识解决实际问题一位数乘、除两位数的口算在生活中有着广泛的应用，教材已经创设了买胶卷、租车、买文具等很多的生活情景，也设计了“你还能提出什么数学问题”的教学活动。教师要利用这些情境，引导学生经历提出问题、解决问题的过程，用学到的乘、除法知识解决身边的一些简单实际问题，体验数学在生活中的实际应用，进一步加深对乘除法意义的理解。首先是解决情境中的问题，这也是教师容易忽视的一点。常常是有情境引出算式，探索完算式后，教师就忽略了情境。实际上，情境的作用绝不仅仅是为了引出所学的知识，教学中应使学生体会从情境中抽象出算式——计算出结果——解释结果的实际意义，检验结果是否符合实际的全过程。要获得对运算意义的理解，有效地运用计算来解决问题，就必须具备基本的笔算技能。同时，加强估算，也需要有一定的计算技能作保证。因此，本套教材注重使学生掌握基本的笔算技能。教学进度周次时间内容安排备注第一周8、20-8、24小树有多少棵2？需要多少钱2？第二周8、27-8、31练习一2参观科技馆2第三周9、3-9、7植树2观察物体2第四周9、10-9、14千克克的认识2吨的认识2第五周9、17-9、21吨的认识2搭配中的学问2第六周9、24-9、28购物2去游乐场2第七周10、1-10、5乘火车20×5＝？2放假顺延第八周10、8-10、12买矿泉水3什么是周长1第九周10、15-10、19什么是周长3花边有多长3第十周10、22-10、26花边有多长1地砖的周长3第十一周10、29-11、2分桃子2淘气的猴子2第十二周11、5-11、9节约2送温暖1买新书1第十三周11、12-11、16年月日2看日历2第十四周11、19-11、23一天的时间1时间与数学2整理与数学2第十五周11、26-11、30可能性2生活中的推理1练习1第十六周12、3-12、7总复习4