第二节时间位移教学目标：知识与技能：知道时间与时刻的含义及区别。理解位移的概念，了解位移和路程的区别。知道矢量和标量，知道位移是矢量，时间、时刻和路程是标量。过程与方法：在位移的学习中，使学生学会将抽象问题形象化的处理方法。情感、态度与价值观：让学生了解物理与生活的关系，学会用科学的思维看待事实。让学生体会既要尊重科学，又要尊重社会现实的观点。教学重点：时刻与时间、路程和的区别。教学难点：位移教法：讨论、分析、总结教学过程：一、复习引入：宇宙万物都在时间和空间中存在和运动。我们每天按时上课、下课、用餐、休息，不断地长高长大，我们在时间的长河里成长、运动。物体的机械运动伴随着空间位置的变化，我们如何描述物体位置的变化呢？二、新授过程：1、时间与时刻：刚才几点上课，等一下几点下课，指的是时刻，钟表指示的一个读数对应着某一瞬间，就是时刻，用符号t表示。用t1表示上课那一时刻，用t2表示下课那一时刻。一节课长达40分钟，是从开始时刻t1到结束时刻t2的时间间隔，即：两个时刻之间的间隔称为时间，用符号△t表示，公式：△t=t2—t1。时刻t和（时间间隔）时间△t的国际单位都是秒，符号：s。常用单位有：分钟min，小时h。1h=60min=3600s如果把时刻、时间在数轴上表示出来，那含义就一目了然：在时间轴上，表示时刻一个点，时间表示一段线段。下图中，0—1s表示1s的时间，即前1s或第1s，表示时间。0—2s表示2s的时间，即前2s；2s—3s表示第3s，前3s和第3s都表示时间。8s所对应的刻度线记为8s末，也是9s初，是时刻。提示学生：生活中的“时间”，有时指“时刻”，有时指“时间”，与物理学中的“时间”不同，注意区分。生活中用各种钟表来计时，初中实验室用停表测量时间，高中用打点计时器或频闪照相的方法来测量时间（可以测量很短的时间）。时间计算有一个零点的问题。原则上任何时刻都可视为时间零点；实际问题中，常以所研究的问题或事件的初始时刻作为零点。生活中每一个国家功地区都规定了自己每天的零点时刻，有北京时间、纽约时间、格林尼治时间。。。。。。讨论与交流：①州到长沙、武昌、郑州、北京西站分别需要的时间。②上午9时20分50秒，发令枪响，某同学在最内圈起跑点出发，绕场跑了三圈多，到达终点，成绩是4分38秒。1．做直线运动和做曲线运动的跑道如图示。2．所花时间：4分38秒。起跑时刻：9时20分50秒。到达时刻：9时25分28秒3、路程：1500m。位置的变化是：由起点指向终点的有向线段，大小不等于路程。4、位置的变化由起点指向终点的有向线段，大小等于路程。2、路程与位移：由广州去海南岛可以选择不同的交通工具：乘火车（约600多km）、乘飞机、坐船，还可以先坐汽车到湛江后换轮船到达海南岛。使用不同的交通工具，交通路线不同，运动轨迹不同，走过的路程不同，但是，就位置的变化动而言，你总是由初始位置广州到达了末位置海南岛（直线距离约500多km）。物理学中用位移这个物理量来表示物体位置的变化。路程：物体运动轨迹的长度。只有大小，没方向。位移S：从物体运动的起点指向运动的终点的有向线段。位移的物理意义：表示物体位置变化的物理量。位移既有大小，又有方向。运动物体的起点和终点之间的距离，即线段长度表示位移的大小。方向由起点指向终点，即箭头指向表示位移的方向。路程和位移的单位相同：国际单位：米，m。常用单位：千米km、分米dm、厘米cm等。如下图中的左图示：不同的路程，相同的位移。右图示：相同的路程，不同的位移。物体做直线运动，如果物体在t1时刻处于“位置”S1，在t2时刻处于“位置”S2，△S=S2-S1，就是物体的位移，即初末位置坐标的变化量△S表示物体的位移。在规定正方向时，与正方向相同的位移取正值，与正方向相反的位移取负值。位移的正负不表示大小，仅示方向。比较两位移的大小，只比较位移的绝对值。3、矢量和标量在物理学中，像位移、速度、力等，既有大小又有方向的物理量叫做矢量。像质量、路程、时间、温度、密度等，只有大小，没有方向的物理量，叫做标量。问：如何区分矢量和标量？问：如何区分路程和位移？三、小结：四、例题：五、堂上练习：六、作业