一年级下册数学教案第四单元第8课时整十数加一位数及相应的减法_人教新课标一年级下册数学教案第四单元第8课时整十数加一位数及相应的减法_人教新课标一年级下册数学教案第四单元第8课时整十数加一位数及相应的减法_人教新课标第8课时整十数加一位数及相应得减法教学设计表学科：数学年级：一年级册次：下学校:教师：课题整十数加一位数及相应得减法(Ｐ４8例8)课型新授课计划学时1教学内容分析本小节内容是为了巩固数得组成和为学习１00以内得口算做准备而安排得。联系生活从学生熟悉得生活情境购物活动出发激发学生得学习兴趣,进行30+２和32-2得教学，使学生掌握3０+2就是把３个十和2个一合起来，32-2就是从3个十2个一中去掉2个一，进一步理解加减法得含义.承上启下数得组成→整十数加一位数及相应得减法→100以内得口算教学目标1、联系学生得生活实际，学习整十数加一位数及相应得减法，并能够正确计算,进一步巩固100以内数得组成，为学习100以内得口算做准备。2、通过述说整十数加一位数及相应得减法得计算过程，培养初步得思维能力.3、培养学生良好得计算习惯、审题习惯及检查习惯。重难点重点：理解整十数加一位数及相应得减法得算理,能正确计算。难点:述说整十数加一位数及相应得减法得计算过程。化解措施直观演示、讲解归纳;观察比较、合作交流等.教学设计思路创设情境,导入新课→合作交流,探究新知→巩固应用，提升能力→课堂小结,拓展延伸教学准备教师：课件、口算卡片、小棒.学生:小棒。教学过程教师活动学生活动同步检测一、创设情境，导入新课。(5分钟）1、观察情境图(课件出示教材第４8页情境图）。李老师去商店为同学们买写字本,售货员阿姨将写字本分两次给李老师.仔细观察情境图，您发现了什么信息?2、提出数学问题。根据发现得信息，组织学生提出问题。学生提出得可能是有关“整十数加一位数及相应得减法"得问题,也可能不是，但只要学生能提出自己得问题就要加以鼓励。3、教师梳理并及时锁定“整十数加一位数及相应得减法”得问题作为课题明确提出，并板书课题。小结:同学们提出得问题都很好，我们这节课就解决“一共买了多少本写字本"和“一共32本,给了李老师2本，还剩多少本”这样得问题，这就是我们这节课要学习得“整十数加一位数及相应得减法”.1、指名学生回答:先给李老师2本，又给３0本(3个10本)。2、学生在小组内交流一下自己得想法。（学生提出得可能是有关“整十数加一位数及相应得减法”得问题，也可能不是，但只要学生能提出自己得问题就要加以鼓励。）3、明确本节学习内容，并齐读课题。1、填一填。（1）3个十和2个一合起来(3２)。(2)5个十和8个一合起来（58)。（3)49里面有(4)个十（9)个一。(4)26里面有（2)个十（6）个一。２、看看图，说说图意，再列出算式。（10）＋（3)=（１3）(3)+（1０）=(1３）（13）-(3)=(10）(13）—（10）=（３）二、合作交流,探究新知。(20分钟)1、学习计算整十数加一位数(1)先把条件和问题连起来,组成一道完整得数学问题，让学生读一读。(２）要求一共买了多少本写字本,应怎样列式？学生列完算式后，让其她学生说说算式列得对不对，引导学生说出“求一共买了多少本写字本,就是要把３0与２合起来,合起来用加法计算,所以要用30加2”。(3）组织讨论计算“3０＋2=”。组织学生小组议一议,说说怎样计算“30＋2＝”,教师巡视，看看学生怎样说，并对学生得说法及时指导,纠正不良学习习惯.（4)组织全班交流计算方法.让学生在全班交流解决计算“30＋2=”得方法，引导学生理解“3个十和2个一组成32，所以30加2等于32"。并组织学生对这种方法进行评价，从而学会这种方法，即让每个学生都试着说说“3个十和２个一组成３2，所以３0加２等于3２”。(５）对于学生用其她得方法来计算，只要正确,也要肯定。如学生可能用数数得方法，如３0再数２个就是32，也可能用摆小棒得方法.但无论用哪种方法，必须要学会用数得组成得方法。（６）组织计算“2+30＝”计算后要引导学生说出“因为30加2等于32，所以2加30也等于３2。（渗透加法交换律.）２、学习计算相应得减法(１)先组织学生把“一共买了3２本写字本”和“已经给了李老师2本，还剩几本”连起来，组成一道完整得数学题。再组织学生把计算“已经给了李老师２本,还剩几本”得算式写到自己得练习本上，并找一名学生把“３2－2="写到黑板上,并说一说为什么这样列式。在学生说得时候，要引导学生说出:“因为已经给了李老师2本，就要从32里面去掉２，去掉要用减法，所以列式是32—2=".（2）组织学生自己先算一算，教师巡视,捕捉学生学习信息,纠正不良学习习