《小石潭记》导学案【学习目标】了解《小石潭记》作者及写作背景。能流畅朗读课文，疏通文意，积累常见文言实词、虚词。【学习重难点】疏通文意，积累常见文言实词、虚词。【温故互查】给下列加点的字注音。篁竹（）清冽（）为坻（）俶尔（）翕忽（）参差（）悄怆（）幽邃（）寂寥（）查找资料，填补下面空白。“记”是古代的一种文体，主要是记载，往往通过来抒发感情，借景抒情，托物言志。柳宗元，字，河东人，世称，曾任柳州刺史，又被称为，是唐代著名的散文家、家，我们曾在七年级学过他的散文《》。【设问导读】自读课文，借助注释和工具书，疏通文意，圈画疑难字词。小组交流，明确下列字词的意思。从小丘西行百二十步西：皆若空游无所依依：其岸势犬牙差互犬牙：凄神寒骨，悄怆幽邃凄：隶而从者隶：大组讨论，正确流畅翻译以下句子。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。斗折蛇行，明灭可见。细读课文，找出作者描写的小石潭景物，思考小石潭有何特点，试用一个字或词语概括。【当堂检测】下列带点的词解释错误的一项（）A.潭中鱼可百许头（大约）B.斗折蛇行（像蛇一样）C.不可久居（居住）D.影布石上(映)【巩固练习】下列词用法不同的是（）闻：隔篁竹，闻水声余闻之也久许：先生不知何许人也潭中鱼可百许头其：以其境过清不可知其源差：参差披拂犬牙差互【拓展延伸】搜集资料，了解柳宗元的相关经历。语文版八年级上册《小石潭记》第二课时导学案【学习目标】通过推敲、揣摩、品味文中词语和句子，概括小石潭的特点。有感情的朗读课文，感悟作者贬官失意后的孤清之情。学习按照一定顺序组织材料，抓住事物特征，并用鲜明生动的语言写景状物的方法。【学习重难点】通过推敲、揣摩、品味文中词语和句子，概括小石潭的特点。学习按照一定顺序组织材料，抓住事物特征，并用鲜明生动的语言写景状物的方法。【温故互查】解释下列句子中加点的词。日光下澈澈：心乐之乐：似与游者相乐乐：【设问导读】细读课文，用一个四字词语概括小石潭景物的特点。用“这是一个的小石潭”的句式，并引用原文说说你的理由。（学法指导：找景物，说特征。）品读课文，试用一个关键词来概括小石潭带给你的心理感受。用“这是一个让人感到的小石潭”的句式。（学法指导：说心情，谈感受。）回顾全文，找出有关作者心情的词语，联系写作背景，揣摩作者当时的心境。文章开头提到“心乐之”，为什么在第四段又写到“悄怆幽邃”？【当堂检测】从文中摘出写“鱼”的句子：写鱼静态的句子：____________________________________________写鱼动态的句子：____________________________________________写鱼情态的句子：____________________________________________【巩固练习】课文写景中融有感情，试说说作者观鱼时是怎样的心情，游览到最后又是怎样的心情？说说本文“悲”与“乐”的关系如何。【拓展延伸】永州之贬，一贬10年，这是柳宗元人生的一大转折。而这一转折却造就了他辉煌的文学成就和成熟的哲学思想，他的永州奇文也为永州这座历史文化名城增光添彩。由此，你感悟到什么？请把你的感想写下来。《小石潭记》第一课时答案【温故互查】1.略2.1）事物记事写景记人2）子厚柳河东柳柳州哲学家黔之驴【设问导读】1.略2.1）向西2）依靠3）像狗的牙齿4）使…感到凄凉5）跟从3.略4.潭水、潭石、潭源、潭境奇【自学检测】1.C【巩固练习】1.B【拓展延伸】略语文版八年级上册《小石潭记》第二课时答案【温故互查】1.略【设问导读】1.略2.略3.略4.柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；前面的乐是短时间的，是作者为眼前美景所陶醉，暂时忘却了心中的郁闷而已。而忧愁郁闷是作者贬谪生活中感情的主调。所以，一经凄清环境的触发，那种深藏心底的忧伤与悲凉又会自然流露出来。于是便有了后来的“悄怆幽邃”。【自学检测】1.略【巩固练习】1.开头的心情是快乐的，这从对游鱼的那种“似与游者相乐”的描写可知；最后的心情又是凄凉忧伤的，这从“寂寥无人，凄神寒骨”的描写可知2.乐是悲的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但