榆中县三角城小学http://yzxsjcxx.cn21edu.com教学设计找出一种教育方法,使教师因此可以少教,但是学生多学。--夸美纽斯4*顶碗少年【学习目标】1.借助词典,联系上下文,理解"座无虚席、惊羡、歉疚、惊心动魄、陶醉"等词语。2.正确、流利、有感情的朗读课文。3.体会文章蕴含的哲理,懂得不论遇到多少艰难曲折也不要退缩,只要坚持下去就能获得成功的道理。4.学习正面描写与侧面烘托相结合的写作方法。【学习重点】体会文章蕴含的哲理,懂得不论遇到多少艰难曲折也不要退缩,只要坚持下去就能获得成功的道理。【学习难点】学习正面描写与侧面烘托相结合的写作方法。【前置性作业】1.自主学习生字生词。2.课前选读哲理小故事,试着从中悟出一定的道理。【课时安排】1课??【学习过程】第一课时一、激发兴趣,导入新课同学们,你们喜欢看杂技表演吗谈谈你的感受。杂技是一项复杂的表演,台上3分钟,台下十年功。你想过没有,当一个杂技演员在表演时两次出现了失误,他还有信心表演下去吗今天我们就来读读顶碗少年的故事,你或许从中悟出一定的道理来。二、初读课文,了解大意1.自由读课文,读准字音。同桌互相听读,纠正字音后练习读熟。2.默读课文分段,看看课文是分几部分写的,每部分写了什么内容。三、自学感悟,理解课文出示自学思考题,学生小组自学讨论:1.默读课文,找一找画一画:"一摞金边红花大瓷碗"在文中出现了几次每一次的出现你都有什么感受2.自由读课文第二部分,理解所要表达的含义。四、汇报交流,朗读体会1.指名交流讨论结果。2.结合汇报朗读相??的部分,朗读第一部分让学生充分地在读中去体会少年的心理变化及观众的心情。榆中县三角城小学http://yzxsjcxx.cn21edu.com教学设计找出一种教育方法,使教师因此可以少教,但是学生多学。--夸美纽斯3.白发老者会对少年说些什么呢引导学生发散思维。4.反复读,反复品味"在以后的岁月里,不知怎的,我常常会想起这位顶碗少年,想起那一次的演出,每每想起,我总会有一阵微微的激动"从文中的省略号你读出了什么5.有感情朗读全文。五、畅谈感受,启迪思维1.学习课文后你有什么感受2.课文中作者只用了很少的笔墨写白发老者,但正是这位老者的出现,使故事发生了根本性的转变,他给少年的仅仅是几句话,但他给少年的也许是能启迪少年一生的哲理。板书设计:4*顶碗少年???误--努力失误--努力====成功【学(教)后记】榆中县三角城小学http://yzxsjcxx.cn21edu.com教学设计找出一种教育方法,使教师因此可以少教,但是学生多学。--夸美纽斯5*、手指【学习目标】1.借助词典、联系上下文,理解不懂的词语。2.了解课文主要内容,学习作者留心生活、善于观察、勤于思考,从司空见惯的事物中得到启示的习惯。3.有感情的朗读课文,了解五个手指的各自特点,体会到任何事物都各有所长,各有所短的道理。【学习重点】理解五根手指的特点以及作者为了表现这些特点所运用的表达方法。【学习难点】领悟其中的道理。【前置性作业】1.自主读书,搞清文中生字新词。2.根据自学提示阅读课文,试着从中悟出一定的道理。【???时安排】1课时【教学过程】一、激发兴趣,导入新课同学们,请把你们的手伸开,看看你们的手指形状,你们说,哪根最好看,哪根最有用同学们的说法各一,我们今天来读读课文《手指》,看作者写了什么。板题:手指。二、初读课文,理解大意1.自己读一遍课文,读不准的字问问周围的同学,把字音读准。2.再读课文,找出你最喜欢的部分,说说这部分文字讲了什么内容。3.概述全文主要写了什么内容三、自学感悟,读文明理1.自读课文,填表格:手指手指名称优点缺点大拇指食指中指无名指小指2.理解句子:"手指的全体,同人的全体一样,五根手指如能团结一致,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了。"榆中县三角城小学http://yzxsjcxx.cn21edu.com教学设计找出一种教育方法,使教师因此可以少教,但是学生多学。--夸美纽斯3.通过以上的对比分析,你有什么想法吗4.有感情地把课文朗读两遍。5.小组内分角色扮演五个手指,赋予手指生命和情感,根据你要表达的意图,编个课本剧表演一下。四、检查自学,深化理解1.学生汇报对自学题中前三题的理解。2.指几个小组到前面表演课本剧,同学评价表演,教师根据表演情况点拨,指导重点是学生剧本中蕴含的道理是否正确。【学(教)后记】五、作业设计我们每人都有五官,有一个相声曾经讲了五官争功的故事。你有兴趣写写它的故事吗请你以《五官的──》为题,编一则寓言故事。板书设计:5*手指姿态不同性格各异团结一致,握成强有力的拳头榆中县三角城小学http://yzxsjcxx.cn21edu.com教学设计找出一种教育方法,使教师