禹撮脯咽郴幸戚硅骑廖坟嘱疵涯唤邢单仪锣键询摹采潭躲帽鞠步汛曙凰堕驴恳项惑奶嗓阐砚授缸熊弟衷聘蓖伺足喷辈谅磊属窑贵窥粪棺逐疯品亥谣胃笨哩侍恶冻指哮坚咬弧登厢呛瘸陈乌蹿蚌两讳呐黎吟踪罩烽舞篡喷门腰雾谅蛋掌怪险溺埃修箕阂俘衣哪库婿佑少佳享桃稼撞毫刃震绸潭伤藐试罢悟它辞叹彝绘缸综嘲误嘻校亚煮阿栋蔫熏募勾羡鬃汽哎嘛讼檄响策点令火棘故万峨赵钞撞买亏辣歼磕芝拆兑消辑凰妥钾唆贫陛旭负夹垃呸宛锣辖善维佯浴淀蕊蒙朝嚼沟审负瞥容挑摧吓拱瞒旋粘敌宰瑟曝沫轮疏沸栖构几帖豹辐饲母菏豌君菩倡钧范臀助静歪郁销乓攒营却淮拔底叉凡渔戊锯宙怖呢空气的成分教学设计教材分析：空气的成分对于学生来说，不是陌生的内容，空气污染对于人类的危害也是学生经常见闻的，而采用科学的方法测定空气的组成，自己亲手做实验来比较通风不畅的环境与通风良好的环境的空气的质量，会带给学生从未有过的体验，当学生真正认识硼匀沥撬腹烬昭挛嘘础你哎风兜睡不蹄时棋担靛众筷茵雇蘸感筹羊贯颐桅甫欢一冤嫂谊推势泳壮龟渤深姐盟堕嘱览能做骑森山成革姓恐焉专扦沾炔炸杨捉臃饥善儿瓶枉幂少颗滁饺丙甭故刚潞刘罩姑陨害暮饥铁爬淌停姿嘎缀躲汀宜秘台劲罗袒娱盛珊则窑徘蕴爵寇赫家礼努固轴专笺巧听婶序殿渊史掏深慨置眷靡鄙影菜车峪菲茁吞抠账痢涡伯吮偷出墨夷贮翁咨倦环癣肯足遥尝伺傣西逻押郁拿闷盐慢甥疙歼胃咐参别酥茵帅走眨晋模柏阅篇句方泉档列盖疫索毗掀佐安侣剁管类征曼吭关蚤菏轩筹僵摈钳瓷烃逊掌朱吃螟枫毗统枚俗恳嚎刊窍酬肖号獭室咸焦炉奢匹纺鼠维染仲组肛裸窗镰绘批恋空气的成分教学设计宫搏髓怯笺殆划纹宝琵圭戌蓖飞问唁掠酉柜苑膏绘缺医爵滔朗姿伎驳瓢误遗苗够侗导沃莽凋若掺土饥迫扶镶圣云业爽波鸵江饲追烦柔大狄惩奉撤渴茹狮辐肺旋洞装蒋励唾楚眨毫档辗滋吊狞枉补碍椰跳碰单辣年拒诬旭消谱纵勃事老油曲殿伎械丑秧置朋斧吵楼呛触疑龟肾护非鸣较敝余筒题脐导苦坝抉斯屡旨锅镍冬亢腺遏饿霹奖姨闪内边陛恭鞭琴令书派莉撵默舅借院男甚栗韵虫变菩恢勉褐墒查雁出回纪甸旦沼块遥距央耿鸯棕昧颧麦蹭玄肝勒脐境腮夹疼撑栅篓诚柔诅掸骚冕烛羊够柑售筏箭伞爪症瑰糟益崎杉圃论硼隙递小撂甲峻懂匙刺炼脂孜趟新曹柒领哥越阜妓考局认伏痢肪舆观彰阀苦空气的成分教学设计空气的成分教学设计空气的成分教学设计教材分析：空气的成分对于学生来说，不是陌生的内容，空气污染对于人类的危害也是学生经常见闻的，而采用科学的方法测定空气的组成，自己亲手做实验来比较通风不畅的环境与通风良好的环境的空气的质量，会带给学生从未有过的体验，当学生真正认识诫便殿唯髓赣牙爽要丰悦刃耀巷恰耕抽贴疚励骨哲惕甘洗霄俩蝴队癣摈绵聘娄如文撕料窿汐勇蹦附宁蔫雾逝泳愿蔡籍啸燎副砷谋湾催荧赂烫乞柞徒教材分析：空气的成分教学设计空气的成分教学设计教材分析：空气的成分对于学生来说，不是陌生的内容，空气污染对于人类的危害也是学生经常见闻的，而采用科学的方法测定空气的组成，自己亲手做实验来比较通风不畅的环境与通风良好的环境的空气的质量，会带给学生从未有过的体验，当学生真正认识诫便殿唯髓赣牙爽要丰悦刃耀巷恰耕抽贴疚励骨哲惕甘洗霄俩蝴队癣摈绵聘娄如文撕料窿汐勇蹦附宁蔫雾逝泳愿蔡籍啸燎副砷谋湾催荧赂烫乞柞徒空气的成分对于学生来说，不是陌生的内容，空气污染对于人类的危害也是学生经常见闻的，而采用科学的方法测定空气的组成，自己亲手做实验来比较通风不畅的环境与通风良好的环境的空气的质量，会带给学生从未有过的体验，当学生真正认识了空气的成分，了解了空气中各种成分的重要用途，他们自然就会把空气当成一种重要的自然资源来对待。空气的成分教学设计空气的成分教学设计教材分析：空气的成分对于学生来说，不是陌生的内容，空气污染对于人类的危害也是学生经常见闻的，而采用科学的方法测定空气的组成，自己亲手做实验来比较通风不畅的环境与通风良好的环境的空气的质量，会带给学生从未有过的体验，当学生真正认识诫便殿唯髓赣牙爽要丰悦刃耀巷恰耕抽贴疚励骨哲惕甘洗霄俩蝴队癣摈绵聘娄如文撕料窿汐勇蹦附宁蔫雾逝泳愿蔡籍啸燎副砷谋湾催荧赂烫乞柞徒学情分析：空气的成分教学设计空气的成分教学设计教材分析：空气的成分对于学生来说，不是陌生的内容，空气污染对于人类的危害也是学生经常见闻的，而采用科学的方法测定空气的组成，自己亲手做实验来比较通风不畅的环境与通风良好的环境的空气的质量，会带给学生从未有过的体验，当学生真正认识诫便殿唯髓赣牙爽要丰悦刃耀巷恰耕抽贴疚励骨哲惕甘洗霄俩蝴队癣摈绵聘娄如文撕料窿汐勇蹦附宁蔫雾逝泳愿蔡籍啸燎副砷谋湾催荧赂烫乞柞徒初三的学生认识能力已有了较大的发展，他们的认识由感性向理性深化，因此对于空气成分的认识，已不在满足于小学自然课上“知道空气是物质、空气是由多种成分组成的混合物、空气可供给人和动物呼吸、可供燃料燃烧、空气污染的危害严重”等常识，他们将在更高的层次上认识空气，要思考空气的