1.面积的含义（教案）2023-2024学年数学三年级下册-苏教版一、教学目标1.知识与技能（1）理解面积的含义，知道面积是用来度量物体表面或平面图形大小的。（2）能够正确使用面积单位，如平方厘米、平方分米、平方米等。2.过程与方法（1）通过观察、操作、比较等实践活动，培养学生的观察能力、动手能力和空间观念。（2）通过小组合作，培养学生的合作意识和交流能力。3.情感、态度与价值观（1）培养学生对数学学习的兴趣和积极性。（2）培养学生严谨、认真的学习态度。二、教学内容1.面积的含义2.面积单位及进率3.面积的计算方法三、教学重点与难点1.教学重点：面积的含义和面积单位。2.教学难点：面积单位之间的进率及面积计算方法。四、教学准备1.教学用具：直尺、三角板、量角器、面积单位模型等。2.教学资源：多媒体课件、黑板、粉笔等。五、教学过程1.导入新课（1）引导学生观察教室地面、课本封面等，提问：这些物体表面或平面图形的大小如何表示？1/5（2）引出面积的概念，板书课题。2.探究面积的含义（1）让学生摸一摸课本封面、桌面等，感受物体表面的大小。（2）让学生用手指比划一下课本封面、桌面等的大小，体会平面图形的大小。（3）引导学生总结面积的含义：面积是用来度量物体表面或平面图形大小的。3.学习面积单位及进率（1）介绍常用的面积单位：平方厘米、平方分米、平方米等。（2）让学生观察面积单位模型，理解1平方厘米、1平方分米、1平方米等的大小。（3）通过实践活动，让学生掌握面积单位之间的进率，如1平方分米=100平方厘米，1平方米=10000平方分米等。4.学习面积的计算方法（1）引导学生观察长方形、正方形等平面图形，发现面积计算的方法。（2）让学生用直尺、三角板等工具测量长方形、正方形的长和宽，计算面积。（3）总结面积计算公式：长方形的面积=长×宽，正方形的面积=边长×边长。5.巩固练习（1）让学生计算一些简单平面图形的面积，如长方形、正方形等。（2）让学生解决一些实际问题，如计算教室地面的面积、课本封面的面积等。6.小结（1）让学生回顾本节课所学的内容，总结面积的含义、面积单位及进率、面积的计算方法。（2）教师对学生的回答进行点评，强调重点知识。7.作业布置2/5（1）让学生课后观察生活中的一些物体表面或平面图形，尝试计算它们的面积。（2）让学生预习下一节课的内容。六、板书设计1.面积的含义2.面积单位：平方厘米、平方分米、平方米等3.面积单位进率：1平方分米=100平方厘米，1平方米=10000平方分米等4.面积计算方法：长方形的面积=长×宽，正方形的面积=边长×边长七、课后反思1.本节课的教学内容是否完成，教学目标是否达到。2.学生对面积的含义、面积单位及进率、面积的计算方法是否掌握。3.教学过程中是否存在不足，如何改进。4.课后作业的布置是否合理，学生能否独立完成。需要重点关注的细节是“探究面积的含义”。这一部分是整个教案的核心，它关系到学生是否能够正确理解面积的概念，为后续学习面积单位、面积计算方法等打下基础。探究面积的含义，可以通过以下步骤进行详细的补充和说明：一、直观感知物体表面或平面图形的大小1.引导学生观察教室地面、课本封面等，让学生初步感知物体表面或平面图形的大小。2.让学生用手指比划一下课本封面、桌面等的大小，进一步体会平面图形的大小。二、理解面积的含义1.让学生摸一摸课本封面、桌面等，感受物体表面的大小。2.引导学生总结面积的含义：面积是用来度量物体表面或平面图形大小的。三、实践活动：比较不同物体表面或平面图形的大小1.准备一些不同大小的物体表面或平面图形，如不同大小的纸张、书本、桌面等。3/52.让学生通过观察、操作、比较等实践活动，比较不同物体表面或平面图形的大小。3.引导学生发现，面积越大的物体表面或平面图形，其大小也越大。四、巩固面积的含义1.出示一些物体表面或平面图形，让学生判断其面积大小。2.让学生举例说明生活中哪些地方会用到面积的概念。五、总结面积的含义1.让学生用自己的话总结面积的含义。2.教师进行点评，强调面积是用来度量物体表面或平面图形大小的。通过以上步骤，学生可以更深入地理解面积的含义，为后续学习面积单位、面积计算方法等打下基础。在教学过程中，教师要注意引导学生的观察和思考，让学生在实践中感受面积的概念，从而更好地理解面积的含义。同时，教师还要关注学生的反馈