2011届苏州一中高三语文教案系列一诗歌鉴赏六苏州第一中学高三语文备课组高三诗歌鉴赏教：鉴赏诗歌的表达技巧之表达方式(学案)一、教学目标１、了解并掌握诗歌鉴赏中常用的表达方式及其特点。２、通过练习提高有关表达方式类诗歌鉴赏题的解题能力。二、教学过程（一）表达方式：亦可称为表达方法，是作者根据客观事物和表达思想感情的需要而运用的一种语言表达形式，属于文章的整体的语言运用形式。常用的表达方式有五种：叙述、描写、抒情、议论和说明(诗歌中没有“说明”这一种)。(二)分类介绍1、议论——就是对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等进行分析评论，以表明自己的观点和看法。诗歌中的议论往往要求精辟、形象化，并与叙述、描写、抒情紧密结合。例如元稹《菊花》：“秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。”诗的后两句，点出喜爱菊花的原因和对菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格的赞美。又如文天祥的《过零丁洋》尾联两句：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”通过议论，高度概括了诗人的爱国热情和崇高的民族气节，表现了诗人以死报国的决心，充满着人生哲理。再例：2、记叙——也叫叙述，即对人物的活动以及事件的发生、发展经过进行直接介绍和交代。记叙的方法有顺叙、倒叙、插叙、补叙等。记叙的表达方式在唐以前的叙事诗中用的较多，比如《木兰诗》、《孔雀东南飞》等。唐以后的诗词中用的不是太多，但也有。如辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》：“千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记,烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓！凭谁问:廉颇老矣，尚能饭否？”主要运用叙述来回顾了历史。再例：3、描写-------描写是用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。例如：杜甫《漫成一首》“江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。”诗歌从水中月景写起，生动地描写了白鹭曲着身子，恬静地夜宿在月照下的沙滩，船尾大鱼跃出水面而发出拨剌的响声，一动一静构成了江上月夜宁静的美景。从艺术手法的角度看，描写的艺术特点主要有以下四个方面。一是动静关系，即通过动景和静景，或动态与静态两个方面来立体地写景。动静结合，例如：《绝句二首（其一）》（杜甫）迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。以动衬静，例如：《鸟鸣涧》（王维）人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。二是虚实关系，实写即从正面直接写眼前现实之人、景或物，虚写即从通过想像、联想从侧面来写人、景或物。明确：“虚”的三类内容A、神仙鬼怪世界和梦境。诗人往往借助这类虚无的境界来反衬现实B、已逝之景之境。是作者曾经经历过或历史上曾经发生过的景象，但是现时却不在眼前。C、设想的未来之境。是还没有发生的，它表现的情将一直延伸到未来而不断绝。故写愁，将倍增其愁；写乐将倍增其乐。①虚写实，如李煜的《望江南》：“多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙，花月正春风。”从表面看（特别是后三句），这首词写的是对往昔繁华的眷恋，但实际是表达梦醒后其处境无限凄凉。作者通篇不对当前处境作正面描写，而是通过这场繁华生活的梦境进行有力的反衬。梦境越是繁华热闹，梦醒后的悲哀便越是浓重；对旧日繁华的眷恋越深，今日处境越凄凉。②虚实结合，如白居易《邯郸冬至夜思家》：“邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。”前两句写诗人眼前思家的实景，后两句通过想象家人坐到深夜思念远行在外的诗人来表达诗人对家人的思念，前后虚实结合，把诗人的浓烈的思家之情表现的极为真切。三是描写角度，即从视觉、听觉、嗅觉等感觉器官来写景，①绘形、绘声、绘色，例如：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。又如：漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。②色彩映衬，例如：绿树村边合，青山郭外斜。此外还有从不同的空间（远近、上下，仰视俯视）和时间角度来描写。四是描写技巧，描写的常用技巧包括五点：（1）工笔，它原是国画的一种画法，用笔工整，注重细部的描绘（区别于“写意”），用在诗歌鉴赏里是指用文字细致描绘景物。例如杜甫《绝句》：“黄四娘家花满蹊，千朵万压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”工笔一般指描写景物，与此相关的细节描写通常是描写人物。(2)白描，也是中国画技法名，单用墨色线条勾描形象而不施彩色的画法。在诗歌创作中，主要指用朴素简炼的文字描摹形象。例如“方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗前堂。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。”诗人写自己家的田园居所，对这里的方宅、草屋、榆柳、桃李，都是墨线