港头中心小学教科研工作计划(2008—2009学年第二学期)指导思想：以科学发展观为指导，坚持全面育人，全面发展的质量观。以“深化基础教育课程改革，努力提高教育质量”为目标，以校本教研为载体，以课堂教学为突破口，努力探索改革和加强教学研究工作的新途径,建立与新课程相适应的教研管理和运行新机制。进一步推进课程改革，提升教师实践课改的能力和水平，促进学生全面和谐发展。工作要点和措施：一、加强学习，不断提高教师的业务素质1、营造浓厚的学习氛围，做学习型、研究型，反思型的教师。各校要加强教师学习，健全教师学习制度，认真组织全体教师学习新课程标准，领会课标精神，熟悉新课程的内容框架，深入学习、钻研教材，领会编者意图。明确基础教育改革的目标，积极研究与新课程相适应的教学方法。采用灵活多样的学习形式，切实提高理论学习的针对性和实效性。准确掌握新课程的实施办法,提高课题研究的质量,以课题带动课改,以科研带动课改。提高教师创造性使用教材的能力。2、各校要继续规范课题研究工作，各课题组要紧紧围绕研究计划，扎实开展各项活动，精心组织每周一次的研讨活动。各校要每月设定一个业务学习的主题，经常交流读书心得体会。针对本校课改实践中的热点、难点、典型问题，进行分析、研讨、学习、辩论、交流。鼓励教师建立个人网页，扩大交流面和信息量。各校要积极探索网络教研与传统教研相互促进的新型教研方式，组织教师上网与专家、同行研讨教学中的疑难问题，进一步发挥网络的交流互动作用。认真组织开展以“课例”为载体，以问题讨论为形式的教材研训活动，切实提高教材研训实效，做好意见与评价收集工作。3、加强课题工作的组织与管理。课题研究是教科研工作的核心和关键，是教科研工作的重中之重。承担各级、各类课题实验工作的学校要加大研究和管理力度，着力促进教师从课程理念到课程实施的转化，把课题研究和课改工作紧密结合起来，相互促进。推广教学改革成果，切实提高业务学习质量。4、课题组成员继续深入实验班，指导课题研究工作。通过听、评议课，集体备课，座谈、研讨等形式，深入探讨实验过程中遇到的重点，难点问题总结经验教训，积极促进实验班工作不断深入开展。5、加强课题研究交流与研讨。课题研究的一个直接效果是促进教师的专业成长。为充分发挥课题研究成果的辐射作用，加强交流互动，提高实效性，促进课题研究进一步深入开展，本学期拟举办中心校级课题汇报研讨活动。总结课题实验工作成果，将研究资料汇编成册，辐射促进面上课改工作。语文科：引导学生积极主动参与学习全过程实验班：中心校五（2）王秀娟东风小学四年级：何爱芳数学科：合作——自主实验班：光辉小学四年级何丽娟草柄小学三年级王丽华二、深入开展课题研究，深化课堂教学改革1、加强管理，按计划开展研究活动。新学期，各校要继续重视组织新课程课堂教学活动，探索教法与学法改革。通过开展新课程教学案例及教学论文评选等形式强化教研力度。提倡研究务实，以实实在在的教学活动为研究的源头活水，发掘日常教育，教学中的研究元素，不断积累研究资料，提高研究效益。努力成为一名新课程的研究者、实践者、反思者。各校要加强对教育科研工作的指导和服务的力度，充分发挥骨干教师在教科研中的带头作用，提倡在教研过程中，有不同的思想、观念、教学模式，教学方法的交流与冲突。各校要围绕研究课题对教学实践中的难点、热点、重点问题，认真组织教师攻关，力求有所突破，提高教学质量。各校要认真组织好课改开放日或开放周活动，着力促进课改经验交流升华。2、落实以校为本的教研制度。各校要以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师研究为主体，要积极开展看、议、学、用优质课教学录像活动，积极探索有效的活动方式，增强学习、移植意识。注重解决实际问题，经验的总结，理论的提升，以此来推动学校的发展，教师的专业成长。积极开展以校为本的教研活动，增强校本教研工作的针对性和实效性，完善校本教研制度，提高校本教研的质量。围绕“聚焦课堂、立足实践、提高效率”主题，中心校继续开展课改开放日、开放周活动。在观摩课堂教学的同时，要举行互动式的研讨、交流活动，营造浓厚的教研氛围，真正达到教师之间教学思想的碰撞，促进教学理念和课堂实施的有机结合。各校要认真组织好“一周一研”、“一师一课”、“一月一记”、“一校一题”活动，本学期要求每位教师每月撰写一篇有见地的教学反思札记，推荐中心小学进行网上学习、交流与研讨，切实有效地引导教师深刻领悟新课程的理念，全面提升自己的文化素养和教育教学能力。3、课堂教学的实施。树立以活动促发展的教改意识，进一步拓宽活动层面丰富内容，提升活动质量。立足于课堂，创造性地使用教材，使教材充满灵性，让教本变为学本，促进学生全面发展。加强校际教研的实践与研讨，交流与合作。构建互动型、互助型的研讨模式