《要下雨了》教案及教后感（精选13篇）《要下雨了》及教后感篇1教材分析：《要下雨了》是一篇以童话形式来说明科学常识的讲读课文。课文从“燕子低飞，鱼游到水面，蚂蚁搬家”三种现象，讲了下雨前一些动物的活动特点以及产生这些现象的原因。这篇课文，用浅显的文字，生动形象地揭示了事物之间的内在因果联系，教给学生通过动物行为的变化来观测天气的方法。这是一篇学习语文训练语言的好教材。教学这篇课文，要注意三点：一是抓联系理解课文内容，要引导学生认识到雨前动物行为的变化与雨前气候状况的联系，从而培养学生注意观察事物、分析问题的习惯；二是抓重点词句理解课文内容，要引导学生通过分析一些重点词句的意思来体会、揣摩语言形式的表达效果；三是抓朗读训练，以读促理解，特别是对话，带有疑问语气、感叹语气的句子的朗读训练要到位。学情分析：这篇知识童话讲的是生活中的气象常识。通过学习学生进一步了解下雨前一些小动物的异常表现。课前教师可以布置学生留心观察下雨前的天气及物候变化，并做好记录。培养学生在生活中学语文用语文的能力。一年级学生收集能力不太强，仍需家长帮忙。教师根据班级实际可做适当指导，如查找哪些课外书，如何上网搜索等等。由于以前教学始终把识字和朗读放在重点，所以学生在这方面能力有所提高。本课合体字居多，教师可引导学生利用形声字规律或熟字带偏旁的方法自主识字。对于朗读也可以让学生进行方法迁移，在读中感悟，培养语感。教学目标1、认识“坡、割”等11个生字，会写“得、吧”等7个字。2、体会小白兔的情感变化，读好对话语气，做到有感情地朗读课文并背诵自己喜欢的部分。3、通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现，知道燕子低飞，小鱼游到水面，蚂蚁搬家等自然现象说明要下雨了。激发学生观察大自然的兴趣，培养他们的观察能力。教学重点：1、识记生字，读好对话语气，背诵自己喜欢的部分。2、知道燕子低飞，小鱼游到水面，蚂蚁搬家等自然现象说明要下雨了。教学难点：1、正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。2、掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。教学准备：1、四幅彩色挂图。2、生字生词卡片。3、抄有句段的黑板。4、请学生了解能预测天气变化的自然现象。收集一些能预测天气变化的资料。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、诵读儿歌，谈话揭题1、诵读儿歌。“乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。”从这些自然现象，你们知道了什么？（设计意图：采用儿歌形式呈现，选取儿童知晓的生活常识，贴近学生生活和认知水平，既有利于激发兴趣，将学生引入情境，又能引出课题，为后面的教学做好铺垫。）2、还有哪些现象也能预示要下雨了？这堂课，我们就来学习16课：要下雨了。二、充分自读，整体感知1、听老师读课文，注意良好听读习惯的培养。2、学生自由、轻声地朗读课文，提醒学生注意读准字音，在课文中找出课后田字格里的生字，画上线多读几遍，读通句子，注意不错字，不添字，不掉字。看看课文有几个自然段，标上序号；文中先后出现了哪些小动物，做上记号。主要写的动物是谁，打上着重号。3、同学们汇报交流：课文先后出现了哪几种小动物（教师板书；小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁）学习生字“兔”，引导学生联系小兔子的样子记住“兔”的字形。（设计意图：有目的读书，体现了识字和阅读的整合）三、由扶到放，学习课文1、指导学习一至三自然段。（1）指名读第一自然段。学习生字“坡、割、闷、伸，”通过做动作理解“伸、割”，利用熟字认识“闷”：怎样记住“闷”？（2）练习朗读第一自然段，可边读边做动作。（3）教师引读第二自然段：小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊--（学生读）。学习生字“喊”：怎样记住“喊”？（4）引导学生看第一幅挂图：小燕子飞得很低，小白兔奇怪地问燕子为什么飞得这么低。它为什么要“大声喊”？（“大声喊”是因为小白兔觉得小燕子跟往日不一样——往日飞得高，今日却飞得很低，感到有些奇怪，注意指导学生朗读小白兔说的话，要读出急切的、疑问的语气。板书：燕子低飞）学生练习朗读小白兔喊叫的句子，提醒学生注意提示语“大声喊”和句尾问号。（5）是啊，小燕子为什么飞得这么低呀？谁能读读小燕子说的话，然后告诉大家？（重点指导学生朗读燕子说的话，以读促理解，特别注意读出“我正忙着捉虫子呢！”这句话的语气。板书：空气潮湿）学习生词“潮湿”：“潮湿”是什么意思？虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了，薄多了，就像透明的纱一样，沾上了小水珠，就像人背上了铅球一样沉重，自然就飞不高了。再读第二句。那小燕子飞不高是