《北京》教学设计《北京》教学设计（精选15篇）《北京》教学设计篇1之四安徽省芜湖衣红小学陈萌教学目标：1、认识“央、瓦”等13个生字。会写“央、交”等字。2、激发学生热爱首都北京的情感。3、能正确、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢部分。教学准备CAI课件、课前布置学生生搜集关于北京的资料。教学过程：一、谈话导入。1、课件出示北京行政图。今天老师就要带同学们到北京去旅游一番。2、板书课题，齐读课题。二、初读课文，学习生字。1、同学们把课文试着读一遍，并划出生字。2、读准生字的字音，再将生字连成词读一读。（出示词语）3、轮流当小老师带大家读词语，愿意读哪个就读哪个。4、全体齐读词语。三、再读课文，理解新知，指导朗读。（一）再读课文。1、你们的词语读得可真不错，你们能把课文也读好吗？2、请一位小朋友来试一试，老师给他配上音乐。其他同学一边听一边想：北京的哪儿最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？3、说说看，他读得怎么样？4、指导：读书要声音响亮，有感情，要读准字音，要注意停顿。（二）理解课文，指导朗读。1、教学第二自然段：（1）点击课件，展示天安门以及天安门广场画面和第二自然段文字。（2）说说你看了什么？（3）教师范读第二自然段。（4）你读懂了什么？有什么不明白的问题？解释“中央”“庄严”“矗立”等词的意思。（5）小组选出代表配乐比赛朗读第二自然段，评出“最佳朗读奖”。2、学生自主学习第三自然段：（1）课件出示北京马路和立交桥画面以及第三自然段文字。（2）先说说你看到了什么？再读读文字说说你读懂了什么，有什么不懂的问题。（3）学生分四人一小组自学讨论。（4）分小组汇报讨论结果。解释“绿树成阴”“川流不息”等词语的意思。（5）分男、女生比赛朗读第三自然段，评出“最佳朗读奖”。3、教学第三自然段，拓展知识。（1）集体朗读第四自然段。（2）点击课件，播放北京的名胜古迹、公园、高楼大厦画面，让学生感受北京的美。（3）自由组合，互相讨论看到了什么，以某个景点为例，续编一个自然段。（4）当回“小导游”：分小组选代表上讲台演讲续编的内容，教师点击课件，配上相应的图画。“旅客”有问题，也可以向“导游”提问。（5）评出“最佳导游奖”和“最佳小组合作奖”。四、课外延伸。北京是我国的首都，她历史悠久，文化底蕴丰厚，把你搜集来的关于北京的资料告诉大家。五、集体配乐齐读全文。《北京》教学设计篇2教学要求：1、正确、流利有感情的朗读课文，在此基础上背诵课文。2、学会本课十个生字。两条绿线条的七个生字只识不写，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。3、通过朗读使学生感受申奥成功的喜悦。教学时间：三课时课前准备1、向父母了解一下关于奥运会的知识。2、会上网的小朋友自己查一些关于奥运会的知识。3、把暑期看雅典奥运会的感受和小朋友们交流一下。教学步骤：第一课时一、导入新课1、小朋友们，这个暑期是非常幸福的，因为我们看到在雅典奥运会上，中国健儿为国争光、勇于拼搏的风采。五星红旗在奥运赛场上一次又一次地升起，你看奥运了吗？你对哪场比赛记忆最深刻？你记住了哪个运动员的名字？2、看来大家真是关注奥运了？那你知道2008年的奥运会在哪举办吗？3、今天，老师和小朋友们一起感受一下中国申办2008年奥运会成功时在天安门广场庆祝的人们喜悦的心情。板书课题《2008，北京！》二、初读感知1、请听：北京人是怎么欢庆申奥成功的！（播放课件中的朗读录音。）2、小朋友们自读课文，边读边圈出生字，要把课文中的生字的字音读准。此时，教师在黑板上板演下列词语：北京中国成功广场四面八方人山人海举着飞奔映亮狂欢跳跃此时此刻汇成一句话3、齐读、指名、开火车读词语，根据学生的具体情况纠正字音。4、指名分自然段朗读，再次进行正音。把课文读正确。5、标一下课文有几个自然段。按自然段一段一段读流利。6、开火车比赛，看谁读得流利。三、指导写字1、先学本课左右结构的字。小朋友们，看课后的小生字表，哪几个字是左右结构的字？（场此刻汇），让我们和他们交朋友。2、教师示范：老师和“场”交上了朋友，因为昨天晚上，我去广场了。在回来的路上，我想起了去年去天安门广场的事。（目的是让学生会用这个字组词，并在实际生活中能运用。）3、学生轮流和生字交朋友。4、想办法，把这些字记住。5、认真观察怎样才能把这些字写好看呢？6、指导学生描红、临贴。7、学习一个独体字：“申”，想办法记住它。注意中竖要长。四、课堂作业：1、把这五个生字注一个音，组一个词写一遍。2、抄写：广场成功跳跃人山人海第二课时一、复习检查1、口头听写：（学生书空）场此刻汇申2、指名读课文。二、品读感悟：（一）学习第一自然段1、指名读第一自然段，想一想：“中国赢了！”这句话是谁说的？在什么情况下说的？大家说时的心情怎样？怎样读才能表达这种心情呢？3、带着喜悦、激动的心情读好