二年级上册数学第五单元观察物体教学设计二年级上册数学第五单元观察物体教学设计单元学习目标：1．使学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。2．使学生通过观察、操作，初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。3．使学生通过观察、操作，初步认识镜面对称现象。4．通过以上活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。重点：从正面、侧面上观察简单物体的形状。难点：感知对称现象，能画出简单图形的轴对称图形。课时安排：3课时课题：观察物体（一）内容：教材P67教学目标：1．通过实际观察比较，初步体会在不同的位置上，观察到的同一个物体的形状是不同的。2．能根据看到的不同形状，正确确定正面、侧面、背面的观察位置。3．在观察的过程中经历探究知识的过程，培养合作意识。教学重、难点：正确辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，并能根据观察到的形状确定观察的位置。教学过程：一．创设情景，激发兴趣。师：小朋友，你们喜欢听故事吗？上课前，老师先给大家讲个小故事。有两只蚂蚁，有一天他们打算去看看牛是什么样的，于是啊，他们就出发了，一只蚂蚁爬到了牛蹄上，说：“牛长得和碗差不多大小。”另一只蚂蚁爬到了牛角上，说：“不对，牛是弯弯的，和黄瓜差不多长。”师：听了这个故事你有什么想法？预设学生回答：他们看得不全面，他们只看到牛的一部分。师：是啊，这两只小蚂蚁只看到牛的一部分，所以都说不出牛的全貌。二．观察物体，探索新知。1．要了解一样物体，需要全面地去观察，今天咱们一起来学习全面地怎样观察物体。2．小组合作观察。四人小组拿出一个玩具，固定在桌面上不移动，每个人都在自己的位置上观察桌面上的小熊（最常见的动物玩具），然后说一说，你看到的是小熊的什么部位。3．汇报：你看到的是哪个部分？你是坐在什么位置观察到的？其他小组和他看到一样的小朋友请起立。谁看到和他看到的是不一样的。4．课件出示：小朋友真仔细观察得真仔细。这有几个小朋友看到的场景，你能说说他们分别是从哪个角度观察的吗？5．通过观察小恐龙，你发现了什么？站在不同的位置，我们看到的都可能不一样的。三．分层练习，巩固提高。1．观察书本。请同学们把书四本合放。一会根据老师出示的画片，想一想应该是从那个角度看到的画面，就到走那个方向。2．猜物体。（1）课件出示玩具汽车的一面，这是什么，这是从那个角度去观察的车？变换图形，再问。（2）出示圆点。这是什么？有很多可能。看来单从一面判断是不行，我们要更全面些。出示铅笔正面图。再左右。四．总结。这节课我们都在做什么？通过这节课的学习你有哪些收获？要了解一个物体，我们必须全面地进行观察。五．作业：回家选择一样物体，从不同角度去观察，并画下简易图。课题：轴对称图形的认识内容：教材P68教学目标：1．经历直观演示、动手操作的过程，了解对称现象，并能识别轴对称图形。2．发展空间观念，培养观察能力和动手操作能力。3．通过对生活事物及相应图形的欣赏，感受数学与生活的密切联系，学会欣赏数学美。教学重点：认识轴对称图形，会画对称轴。教学难点：找对称轴教学准备：课件、一些轴对称图形、每个学生一些彩纸和一把剪刀教学过程：一．活动导入，感知对称。1．教师在黑板上画出一张没有眼睛的'笑脸，并准备不一样大小的眼睛让学生蒙着眼睛贴。2．出示：蜻蜓、蝴蝶、树叶、脸谱。师：仔细观察这些图片，它们有什么共同的特点？学生回答，教师小结：像这样两边一样的图形，我们就说它们是对称的。今天，我们就来学习“对称”。（板书：对称）二．动手操作，探究对称。1．剪一剪，议一议。让学生试着用剪刀剪出一个像这样的对称的图形。教师巡视、辅导，并贴出。引导学生辨析：哪些图形是对称的？哪些不是对称的？光用眼睛看是不科学的，你有什么好办法可以检验呢？学生可能提出“对折”的方法。请剪得不对称的学生说说是怎么剪的，教师小结：随意剪是很难剪出对称的图形的。再请剪得规范的同学介绍剪法。“先对折”再剪。师：咱们仔细观察一下这些对称的作品，你又发现了什么呢？（生说。师再揭示。）在数学上我们把这个折痕叫做“对称轴”。教师在一个对称轴图形上画对称轴，并板书：对称轴。请剪得规范的学生在自己剪的图形上画出对称轴，之前没有剪规范地剪出对称轴图形的学生，再修改一下剪的图形，或重新剪一个对称的图形，再画出它的对称轴。2．猜一猜，折一折。出示一张长方形纸片，师：它是对称的吗？它有几条对称轴呢？（请学生猜）请大家动手折一折，试一试。学生动手后，根据学生的回答教师演示给大家看。师：对，长方形有两条对称轴。正方形有几条对称轴呢？（请学生猜）动手折一折，试一试。指名一学生演示，教师板书。师：猜猜圆有几条对称轴？然后动手折折看。三．拓展应用，强化表象。1．在日常生活中，除了这些图形是对称的以外，还有许多物体也是对称的，你能举例说一