师：平时经常听到同学们背诵古诗，今天在数学课上，老师也给大家带来了一首古诗《题西林壁》，还记得这首诗吗？请同学们一起来读一读。师：读的真好，谁来说一说一座庐山，为什么诗人看到的却是远近高低个不同的景色呢？生：。。。。。。。（重点体会第一句）师：是呀！观察的角度不同，看到的景色就不同。这节课我们就来学习从不同角度观察物体，但是这么大的庐山我们没法搬到教室，那我们就从观察小小的物体开始吧！下面我们继续观察小药箱。请同学们听好要求，生：……看来同学们观察的都十分仔细，老师还有一个问题，像这样的长方体站在同一个位置能同时看到六个面吗？能不能？请同学们站在不同的位置观察观察，然后同学之间说一说讨论讨论。师：通过观察，我们发现了至少能看见长方体的一个面，也可能看见两个面，最多一次能看见三个不同的面，那么有哪位同学能够说一说，当我们看见两个面或者三个面的时侯，这些面之间有什么联系。生：看到的面都是两个或者是三个相邻的面，不可能一次看到长方体相对的面。师：下面我们继续观察小药箱。这次规定从正面、左面、上面进行观察，记住你看到的图形，然后拨你观察到的结果写在上。第一题，师：同学们，这是小红从正面，侧面，上面三个方向观察到的长方体形，但是她在整理的时候发现记录有问题，你能用线帮她把正确的连在一起么？刚刚我们观察了长方体的小药箱，同学们还想不想观察其他的立体图形呢？巩固应用，简单推理师：刚才我们对那么多物体进行了仔细的观察，现在让同学们根据平面图像来推测立体图形可以吗？课件出示：这是我看到的物体的一个面，请你说说可能是什么物体？再出示这是我看到的物体的两个面，请你说说可能是什么物体？师：通过猜测、推理你又有什么感受？生（1）：不同的物体从一个方向看到的形状可能是相同的。生（2）：不能只根据一个方向看到的形状就确定是什么物体？师：老师觉得同学们非常了不起，在这么短的时间内，很好的学会了观察物体。七、课堂总结上了这节课，你有什么想说的呢？小结：因而同学们咱们在观察物体的时候，不要就要一个面去判定它是什么物体，要不就会犯不识庐山真面目的错误，我们应该从多角度去观察了解物体。