埠东中心小学集体备课制度备课是实行优质教学的前提。集体备课是指学校内同年级同学科教师有计划，有组织地共同制定教学计划，分析教材重点，难点，并确定突破方法，撰写教案的过程。开展集体备课有利于发挥集体的智慧，弥补各位教师备课过程的不足，取长补短，提高教学的整体水平；可以将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来，共同提高；有助于教师在整体上把握课标、教材、重难点，设计好教案。为更好地发挥集体备课的作用，真正实现资源共享，促进学校教学质量的整体提升，结合我校实际，特制定集体备课制度。一、集体备课的时间、范围、成员和组织形式和量的安排1、集体备课的时间：每周一次，周一班会各班安排好学生扫除，集合集备。2、集体备课的范围：学校分语数英三科进行。3、集体备课的组织形式：以教研组为单位，由教研组长（或年级组长）负责主持。4、量的安排：每次一单元或一课时。二、集体备课活动要求1、教研组长组织组内教师制定出切实可行的集体备课计划。2、集体备课必须在个人钻研的基础上进行。在集体备课之前，个人必须先通览本单元教材，按集体备课的要求考虑好自己的意见，再参加集体研究。在集体研究后，个人按要求编写教案。3、集体备课必须坚持“四定”、“四备”，钻透“三维”，优化“两法”，精选“两题”，达到“五统一”。（1）、四定：定时间、定地点、定内容、定中心发言人。（2）、四备：备课标、备教材、备教法、备学法。（3）、三维：知识技能、过程与方法、情感态度价值观（4）、两法：教师的教法和学生的学法。（5）、两题：课堂练习题和课后作业题。（6）、五统一：统一教学目标，统一教学重点、难点和关键，统一课时分配和进度，统一作业布置、辅导训练和活动，统一单元测试。三、集体备课的主要内容：学习和理解课标，认真钻研教材，全面掌握所教课程的教学内容及其结构。着重研究每个单元的特点：它在全册教材中的地位和作用，与前一单元在知识上有哪些联系，与后一单元在知识上又有什么关系，如何进行知识迁移，有什么内在联系；本单元的教学目的应该怎样确定，重点是什么，难点在哪里；采用什么教法，教给哪些方法，培养学生的哪些能力；课前需要作哪些准备。四、集体备课的实施程序：（分配任务——个人自备——集体研讨——专人整理——反思修改）1、按照教学计划，选定主讲教师后，由主讲教师个人准备讲课的内容。2、主讲教师扼要介绍讲课内容的整体构想、教学目标、重点和难点、训练习题以及理论依据等，然后由参加集体备课的成员进行集体讨论研究，提出改进意见，由个人整理一课的教案，供本组教师共享。3、任课教师根据集体备课的意见，结合本班实际，认真修改，制定既要有共性，又要有个性的教案。4、教研组里老师轮流做好活动记录，教导处协助、督导。五、集体备课具体安排：教研组成员地点负责人语文（高年级）三：王焕山（组长）郭连臣四：王燕美（组长）刘西顺五：江焕庆（组长）石红月教导处王焕山语文（低年级）赵平顺（组长）马元春孙丰菊大办公室数学（高年级）刘振峰（组长）刘传海王继斗宋振清大办公室李学永数学（低年级）李学永（组长）薛松李爱菊多媒体英语施兴瑞（组长）张高峰三楼办施兴瑞集体备课记录表（）学科埠东中心小学年月日集体备课记录表学科年级地点备课组长参加人员备课内容(本周授课进度)备课过程（教材中重难点处理、学生辅导或作业题目设计、单元测试时间）备课小结