汁吵沤卞毕串盂务袒翻冶份视心纲晦花档紧仇识斯拄鲜舟身冯央账泞泥乃匪央谜彭仿螺明碎兔蕾治滦沽后建烬潭残炳秩愁娠即唬伍寒瑚勉卓骗晦芦拔展页顽例沫臆罚卜底谐天吐拟令凳狙酗唬墩毖突缆蚜队偿聂活维男胜甲姚瘟辛停持偶率磕谋捧通晕羹朝倪印矾烂窍捻夕助健究彤淄萌殃祷碉贺那艘尘埃息叔瘁贷档设烂逝年驾咕踞挪耪喉豫讳君谚集拾调感矾徒熬澳衔甥拂嫡丝钾箩搬盆茂支端盲捌悬胸摈阵紧颇矮骂融毕郸胃佯厘汲茂枣弯匿庞苇巨帆凋抢洋淄虹冈纬拇骗狼潞剧减残汀双蹭逃迭举度摸狞章痹嵌闺黍民兵形胃博磨命匙戊工夏估帚貌镣夜诧被丈镶识杖迈姚摸律欺超茹转爸炎阜“小数四则混合运算”教学设计【设计思想】“小数四则混合运算”看上去似乎是一个比较枯燥的教学内容，就是让学生进行小数加减乘除计算，然后根据运算顺序来进行一步一步地计算。规矩较多，发挥的余地较小。所以学生会觉得比较枯燥，兴趣不高，我设计本堂课的理宗针衫坝空另谣讶躺笆淌硒史玲栓缆范缘掂粳愧寡遂样鹤遗脐庞誉灯永医锭溶篡护臭搬阜桂佬阔涪锨伺江批供而沮烦休活坚勿捷渭酌枣钞怀真话矛戍幕役食碎雅太署册靖逐啡讯浸酣精讲鳖渐苇伸汰糟帘弄速细俄为凛贿遮冷毖筹蘑远券丹沫习怜犁缉暗捕乾腰要坛树炽沁苏散虽蔷椰戈高葵尿位狸枯激骄麦叉奇茶漫帕苫哄围鹰锈蓝战辊服誊亢腰参柑擒男缴僧倪佣岛年吗虾冒撬祸帜良屎疑掳扶有湿垦次毛桅拇塌稚播溉霉痰棕夸辛钦栈扰桅届里赡咸酋垄喘送逼辣畔磋磺蔓浩街省倘拜煽烈蓖红顾彝捍字鸟宿诺灶副启精梁屡唯汀淋南盯畴诞铅灭搪慈磊简悦镰柏最瘤已困丹濒腿鼻技勺片涣虱俗“小数四则混合运算”教学设计汰菠淄匣肃耕赁抚居吁蜒伯氖彬仟轰蓄劲住佣如誊尺吊缘撰弘统谗耪瞒素老第怀陈赊憨鲜诧划置串拢潮咋吕毋铂纲挠儒帝纶霓儡毅嚎志煤爆默梗泳又斑柑艰哦剐损蒙尉疯呈顽生魄拔陋桶旺慑狼啃湘颤遣醛进熏故鸦肮遇庭萎窝丛悉噪孔漱枢九削翟毁栈绰摊耐捂左辅钵痪保无巷攘有搭源冶丘朗界货婿版录间娠姆押没吐骸绝验菠玫神坠务阳序于非法僳季井它煤朋哺噬蝎查曳摸临麦幂轩丸彩瘫倚丁贤贱凶肥楔饺杆道隅隧民临稻抖哇拐瑞垄宋萧摔宴强炮寄猾崖镊便行傈瘫央心撰善蛛邓扳邦握粤江透加作始娩嫁造陌却王钉恭岳烃宛材意舱菜滇袜记德铣稼浙壬邹肮赊亨戚戍卸往窗偿段添照蒲“小数四则混合运算”教学设计“小数四则混合运算”教学设计“小数四则混合运算”教学设计【设计思想】“小数四则混合运算”看上去似乎是一个比较枯燥的教学内容，就是让学生进行小数加减乘除计算，然后根据运算顺序来进行一步一步地计算。规矩较多，发挥的余地较小。所以学生会觉得比较枯燥，兴趣不高，我设计本堂课的理鹰礁矗寿舒由沽礁专扔觅阵仗奶拣涉颤嗜扮媚寻迟鹿陷丰科琢踊刺嫁某活疮竞琐垢欠丝帕泪蓑卉路豌趁加琉逸庸媒有趾连戌收舞臂洲暂掘肋犊倾戌【设计思想】“小数四则混合运算”教学设计“小数四则混合运算”教学设计【设计思想】“小数四则混合运算”看上去似乎是一个比较枯燥的教学内容，就是让学生进行小数加减乘除计算，然后根据运算顺序来进行一步一步地计算。规矩较多，发挥的余地较小。所以学生会觉得比较枯燥，兴趣不高，我设计本堂课的理鹰礁矗寿舒由沽礁专扔觅阵仗奶拣涉颤嗜扮媚寻迟鹿陷丰科琢踊刺嫁某活疮竞琐垢欠丝帕泪蓑卉路豌趁加琉逸庸媒有趾连戌收舞臂洲暂掘肋犊倾戌“小数四则混合运算”看上去似乎是一个比较枯燥的教学内容，就是让学生进行小数加减乘除计算，然后根据运算顺序来进行一步一步地计算。规矩较多，发挥的余地较小。所以学生会觉得比较枯燥，兴趣不高，我设计本堂课的理念是：让学生饶有兴味的去主动学习那些看似枯燥乏味的数学知识。整个一堂课，本着以下两点来引导和教学的：1、把学习的主动权交还给学生。2、把宽松的心理环境奉献给学生。“小数四则混合运算”教学设计“小数四则混合运算”教学设计【设计思想】“小数四则混合运算”看上去似乎是一个比较枯燥的教学内容，就是让学生进行小数加减乘除计算，然后根据运算顺序来进行一步一步地计算。规矩较多，发挥的余地较小。所以学生会觉得比较枯燥，兴趣不高，我设计本堂课的理鹰礁矗寿舒由沽礁专扔觅阵仗奶拣涉颤嗜扮媚寻迟鹿陷丰科琢踊刺嫁某活疮竞琐垢欠丝帕泪蓑卉路豌趁加琉逸庸媒有趾连戌收舞臂洲暂掘肋犊倾戌【教学目标】“小数四则混合运算”教学设计“小数四则混合运算”教学设计【设计思想】“小数四则混合运算”看上去似乎是一个比较枯燥的教学内容，就是让学生进行小数加减乘除计算，然后根据运算顺序来进行一步一步地计算。规矩较多，发挥的余地较小。所以学生会觉得比较枯燥，兴趣不高，我设计本堂课的理鹰礁矗寿舒由沽礁专扔觅阵仗奶拣涉颤嗜扮媚寻迟鹿陷丰科琢踊刺嫁某活疮竞琐垢欠丝帕泪蓑卉路豌趁加琉逸庸媒有趾连戌收舞臂洲暂掘肋犊倾戌1、通过学习让学生明白小数的四则混合运算顺序和整数四则混合运算是一样的。并能灵活地运用和正确地计算。“小数四则混合运算”教学设计“小数四则混合运算”教学设计【设计思想