1．燕子导学目标：导学目标：1．会认“俊、俏”等9个字，学会14个生字。2．正确、较流利地朗读课文。3．理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。导学重点：导学重点：重点：引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。导学准备：导学准备：1.课前观察身边春天的景物。2.收集有关燕子的资料。3.多媒体课件。课时安排：课时安排：2课时导学过程：导学过程：第一课时检查预习学案：检查预习学案：预习学案一、我能正确读出下列字词。燕子乌黑增添轻快生机翅膀掠过剪刀稻田尾巴活泼机灵一圈微风音符赶集演奏聚拢赞歌光彩夺目一转眼偶尔二、我能正确流利地朗读课文。三、我知道课文主要写了什么内容？导学案：导学案：1．展示导学案（1）课文写了燕子的哪些特点？找出有关语句读读体会体会。（2）为什么说燕子给春天增添了许多生机？（3）课文表达了作者怎样的思想感情？结合有关语句谈一谈。2．个人自主学习按上面的学案自学，并做好不明白的问题的记录。3．合作探究三、自主阅读、合作探究（一）同桌合作学习，边读课文边找出描写燕子的语句。(二)小组交流：1．你最喜欢作者描写的哪一段小燕子，为什么？2．课文第（）自然段描写了春天。春天美在哪里？从哪些地方体会到的？3．“停着的燕子成了音符，谱出一支春天的歌。”这是一首什么样的歌？(三)师生交流三师生交流……凑成了活泼机灵的小燕子1．一身乌黑光亮的羽毛……凑成了活泼机灵的小燕子”从羽毛到翅膀到尾巴写．一身乌黑光亮的羽毛……凑成了活泼机灵的小燕子”“出了小燕子的美丽可爱，是写它的外行特征，这是作者从近处看到的燕子。读时将“出了小燕子的美丽可爱，是写它的外行特征，这是作者从近处看到的燕子。读时将“乌黑光亮、俊俏轻快、剪刀、凑、活泼机灵”几个词语读重，读出喜爱之情。黑光亮、俊俏轻快、剪刀、活泼机灵”几个词语读重，读出喜爱之情。2．在微风中……荡漾开去。这是写飞行中的燕子动作轻快、灵活、速度快，它．在微风中…荡漾开去。这是写飞行中的燕子动作轻快、灵活、速度快，“”们是欢快的。读时要读得轻快、语调柔和。们是欢快的。读时要读得轻快、语调柔和。．几对燕子倦了，……春天的赞歌。这是作者在远处看到的情景。“3．几对燕子倦了，……春天的赞歌。这是作者在远处看到的情景。作者展开了春天的赞歌”丰富的想象，将电线比作五线谱，把燕子比作音符，正待演奏的春天的赞歌”丰富的想象，将电线比作五线谱，把燕子比作音符，用“正待演奏的春天的赞歌”表达对春天的热爱，对大自然的热爱之情。朗读音调重、突出“赞歌”达对春天的热爱，对大自然的热爱之情。朗读音调重、高，突出“赞歌”。．小燕子从南方赶来……许多生机。春天花红柳绿，本来就光彩夺目，4．小燕子从南方赶来……许多生机。春天花红柳绿，本来就光彩夺目，小燕子……许多生机”飞来，使这个春天更美丽，更有生机。飞来，使这个春天更美丽，更有生机。以上四点，教师随着学生的交流加以点拨，指导朗读，进行理解。以上四点，教师随着学生的交流加以点拨，指导朗读，进行理解。四总结提高(四)总结提高看板书进行梳理作者按由近及远的顺序进行观察，从燕子的外形、燕子飞行、梳理：看板书进行梳理：作者按由近及远的顺序进行观察，从燕子的外形、燕子飞行、燕子停歇几方面来描写，表达了作者热爱春天，热爱大自然的情感。燕子停歇几方面来描写，表达了作者热爱春天，热爱大自然的情感。请同学们看板书背诵全文。请同学们看板书背诵全文。教师汇总学生交流展示中出现的问题，准确把握各小组合作学习中遇到的疑点、难点、重点问题。第二课时课堂检测：课堂检测：一、在（一（一（）里填上合适的量词。一（一（）翅膀）细线一（一（）鸣叫）歌曲一（一（）尾巴）柳树）羽毛）春雨二、照样子，改写句子例：春天，燕子从南方飞回来了。春天燕子从南方赶来了。1．春寒料峭，路旁的野花开放了。2．一场春雨后，嫩绿的小草从松软的泥土里长出来了。三、我会填。我会填。1．一身，凑成了2、（按原文填空）。“才下过几阵（才下过几阵（）的细雨。微风吹拂着（的细雨。微风吹拂着（（）的柳丝。的柳丝。（）的草，的草，），一对。，加上的叶，（的叶，燕子从南方（燕子从南方（3．蓝蓝的）的花，都像（的花，都像（，为春光（）为春光（，为春光）聚拢来，形成了（聚拢来，形成了（”）了许多生机。了许多生机。，多么像，谱成了一支）的春天。小的春天。，电杆之间连着啊！停着的燕子成了。主题阅读：主题阅读：1．自读主题学习丛书《为地球撑起一把伞》中的《麻雀》《雪后的小鸟》《燕子》、、。2．交流阅读收获。课外拓展：课外拓展：积累：1、描写春天的成语很多，请写四个。2、描写春天的古诗一首。板书设计：板书设计：燕子羽毛