《足球——脚背正面运球》教学设计一、指导思想依据《课程标准》的精神要求，坚持“健康第一”的指导思想。以学生发展为中心，帮助学生学习和锻炼，培养学生的观察，思考，探究的能力和自主学习的能力。通过教师讲解示范正确的脚背正面运球的动作，使学生掌握脚背正面运球的完整技术，激发学生的学习兴趣，让每位学生感受运动的兴趣和快乐。二、教材分析脚背正面运球是小学球类的重要内容之一。该内容不仅可以提高学生的控球能力，发展学生的奔跑素质，同时对提高学生的协调，灵敏等身体素质也有促进作用。脚背正面运球是比较广泛的运球方式。本课为新授课，在学生认识体验足球的基础上，运用了游戏，比赛等方式，大大增加了组织形式的多样性，提高了学生的兴趣。三、学情分析本节课授课对象是四年级学生，他们活泼、好动，模仿能力强，但注意力容易分散。要想使学生集中精力，必须用学生感兴趣的方式授课。本节课是新授课，主要让学生掌握简单的慢速的脚背正面运球技术动作。通过讲解和示范的形式，让学生头脑中形成直观的运动表象，以游戏的形式增加学生的练习兴趣，提高学生的运球能力。四、教学目标1、初步学习小足球脚背正面运球的动作，建立正确的动作概念，学生能够用脚背控制住小足球前进。2、在足球游戏比赛中，表现出积极主动参与的行为。3、培养学生与同伴友好相处，尊重他人的良好品质。五、教学重难点重点:脚背正面推拨球的动作难点:控球的能力与协调性六、教学过程一、准备部分1、体委整队，报告人数。2、师生问好，检查服装，安排见习生3、教师宣布上课内容，并提出要求。4、队列队形练习5、准备活动:跟随老师做s型和螺旋型跑。6、徒手操:膝关节运动，踝腕关节运动，腰部运动，前弓步压腿，二、基本部分1、猜谜语:小小身子圆又圆，爱穿黑白花衣服，年纪虽然一大把，跑的却比谁都快。打一体育器材，同学们谁能猜出来是什么啊？2、这节课我们学习脚背正面运球，谁能先指一指，那块儿是脚背？（这位同学指的对。一会儿我们学习脚背正面运球，就是用这个部位啊来进行运球。）3、教师讲解动作要领:运球脚屈膝提起，脚尖下指，用脚背正面推拨球的后中部使球前进。4、学生进行无球模仿练习。（教师观察，并让学生展示）5、哪位同学能指出老师前面的球，哪块儿是它的后中部？6、每两人一组，一人踩球，另一人做脚背，正面运球的触球部位练习，左右脚各十次。（两人互换）7、分成四小组。教师再次讲解动作要领并示范。学生以“开火车”的形式进行脚背正面运球练习。记住:一定要用脚背运球，要用力轻，控制好你的球。让火车头开起来吧，第二节跟上，第三节。8、刚才在开火车的时候，老师发现了2个问题:1、有的同学用脚尖踢球了，我们要用脚背运球。2、我们的球不受控制，跑的太快了，是不是啊？那么我们要用力轻一些。9、我们用“一运一停”的方式把我们的火车在开一次，好不好。老师做一下示范。现在我们就把火车开起来吧。10、让学生展示。11、我们都是小司机了，那么我们就要遵守交通规则。看见绿灯我们怎样做呢？（绿灯行驶）那么红灯呢？（红灯停止）现在我们就用脚背正面运球，把小车开动起来吧。看见绿灯就行驶，看见红灯就停止。如果红灯时，你的“车”还没有停下来，你就要把你的车拿回原点重新开。我们分成四个小组，每组选一名同学当交通灯。12、游戏:《射门比多》每队先选两名同学做球门，其他队员一列站好，以s型路线运球绕过标志桶后，到指定位置进行射门。比一比，哪组射门进球最多，哪组就获胜。前一个队员射完门后，下一个队员就可以开始了。上一个队员把球捡回来后，站到队尾。做球门的同学记一下你们这个组进了多少个球。要注意:不能把球射过球门同学的肚子以上。三、结束部分1、放松舞蹈《小跳蛙》2、这节课我们学习了脚背正面运球，谁能说一说它的动作呢？同学们说的都非常好。那么我们课下要多加练习。3、宣布下课，体委收器材。《孤独之旅》教学设计知识目标：理解小说内容，体会孤独的含义。能力目标：1、理清故事情节，把握课文内容。2、体会小说中心理描写、环境描写对表现人物性格的作用，品味小说精美传神的语言。情感态度与价值观目标：感悟人物的成长历程，扩展视野，丰富情感体验，培养战胜困难的勇气。重点：1、体会小说中心理描写、环境描写对表现人物性格的作用。2、理解内容，体会孤独的含义。难点：学会通过对自然景物的描写去渲染气氛，表现人物的心情。教学课时：一课时教学过程：课前播放歌曲《阳光总在风雨后》一．情景导入，引出课题。学生自由跟唱，教师趁势引导：正如歌曲中所唱的，阳光总在风雨后，只有经历过风雨，才能感受到阳光的明媚和彩虹的绚丽。的确，成长是一个美好的过程，而这过程绝非永远“一帆风顺”，它往往充满了辛酸，饱含苦楚与泪水。成长，也是需要经受“风雨”洗礼