《狼和鹿》第二课时教案设计《狼和鹿》第二课时教案设计教学目标：1.正确流利地朗读课文。2.学会本课10个生字，理解生字组成的词语。3.了解课文内容，初步知道课文讲了什么。教学过程：一、激情导课1.老师给大家带来两种动物，一种是狼，一种是鹿。抬起小手，和老师把它写出来。在你的印象中，狼是怎样的动物?你能用一个词或一个短语来说说吗?(贪婪、凶残、凶恶、令人讨厌)那鹿呢?(善良、美丽可爱、温柔的)2.看来在大家的印象中，狼的形象太差了，可是你知道吗?在美国西部的凯巴伯森林，却离不开狼，想知道为什么吗?让我们一起走进《18狼和鹿》，看看这是为什么吧!3.你能说说一课时我们都要做些什么吗?(学生畅所欲言)二、民主导学任务：读通课文，学会字词，了解内容。学习策略：1.自由朗读课文，遇到难读的句子和画住的生字词语多读几次。想想每个自然段写了什么。2.组内轮读课文，交流你学会的生字和读懂的词语。3.组内做好展示交流的准备。自主学习：学生自学，教师巡视指导。展示交流：1.看到大家学的那样的认真，老师从心底为你们竖起大拇指。这一课的绿色通道内的字比较多，老师想检测一下大家刚才学的怎样，谁能读读它们呢?2.出示词语，学生认读。贪婪毒手大约狩猎哀嚎繁殖灌木糟蹋威胁毁灭祸首蔓延妖魔青烟袅袅血泊提防(1)指名读。火眼金睛的你有没有发现，这些词语中要特别注意两个多音字，提防的提dī，还有一个音读提tí(提水);血泊的泊pō，还有一个音是bó，停泊。(你说的这两个多音字正好是老师想要提醒大家的，咱两想到一起去了，你做小老师，领读一下这两个多音字吧)(2)戴帽子能独好，去掉帽子后，你还能把它读好吗?开火车领读(如果领读的同学读对了，我们跟读一次)3.大家词语读的这样棒，小组展示一定不会差吧，哪个小组来跟大家展示交流第一自然段。(一)学习第一自然段(1)我来引领大家学习第一自然段，请大家认真听我们组展示，1号同学朗读第一自然段。(2)我来和大家交流本段的`生字，请大家看生字凯，他是一个左右结构的字，由三部分组成，左半边是山和己，右边是个几字边，特别注意，自己的己竖弯钩要变成竖提，我给他组词凯歌凯旋。请大家看另一个生字葱，千万不要把它下面看成忽然的忽，要多写一个点，我给他组词葱白、葱花、葱绿。这句话中有两个生字，我来给大家读读这句话吧。(一百多年以前，凯巴伯森林一片葱绿，生机勃勃。)教师随机引入特殊词语：老师也和你一样，积累了一些这样的词，我想把它分享给大家，我们一起读一读吧。Abcc词生机勃勃果实累累碧草青青春花艳艳鲜花朵朵绿叶葱葱(3)我来和大家交流本段难理解的词语的意思。贪婪是指贪心且不满足。(联系故事来理解。大家都看过白雪公主吧，他的后母长的已经很美丽了，但是她却不满足，这就是贪婪)凶残是凶恶残暴，我们可以拆开词素来理解。毒手是指狠毒的手段，(发挥想象，狼会对鹿下哪些毒手。在生机勃勃的凯巴伯森林，鹿妈妈正带着鹿宝宝们散步，他们的后面跟着贪婪的狼群，狼会对鹿下哪些狠毒的手段呢?)(4)我来和大家交流一下第四自然段的主要内容，它主要说了，一百多年前，凯巴伯森林狼鹿共存，鹿要时刻提防狼的暗算。(一百多年前的凯巴伯森林，有狼有鹿，他们共同生存着，老师用一个词来说就是狼鹿共存)(二)学习第二自然段(1)指名读二段。我来和大家交流学习本段的生字，请大家看生字组成的词语捕杀，请跟我读。捕是捕捉，杀是杀害，捕杀是捉住并杀害。杀的下面要注意，不能写成木，请大家描红并在练习本上写一个。其的中间是两个横，我们还学过星期的期，欺负的欺，下棋的棋。千万不要搞混了哦。(我们以前还学过其的同音字和形近字，你都知道哪些?指名说，大家说的这样好，那你会不会填呢?敢不敢接受老师的挑战。)其期欺棋()它()负()手()骗()中星()(2)我来和大家交流我读懂的词语。哀嚎是悲哀的嚎叫;青烟袅袅是指烟雾缭绕上升，说明烟雾很大，血泊是个多音字，请大家跟我读。(3)我来跟大家交流本段的主要内容，当地居民恨透了狼并大量捕杀狼。(居民杀狼)(三)学习第三自然段(1)由于本段内容比较长，让我们一起来读一读这个自然段吧。(2)我来和大家交流本段生字。饥荒指没有食物吃，我可以给他组词饥饿，如饥似渴。消退的退可以运用熟字去偏旁的方法来记忆。(3)我来交流本段主要内容，本段主要说了凯巴伯森林成了鹿的王国，灾难降临这儿。(灾难降临)(四)学习第四自然段(1)我来和大家交流学习本段的生字，染，色素是从木料上提取出来的，所以他是木字底，又因为染色需要液体，所以他有三点水，染色需要九道工序，染字记住了吧。惨可以组词悲惨，凄惨。旦可以用熟字去偏旁的方法记忆。(2)功臣是对某项事业有显著功劳的人