五年级语文第三单元第一篇：五年级语文第三单元第三单元一、教材分析第三单元是“说明性文章”，分别包含了《鲸》、《松鼠》、《新型玻璃》、《假如没有灰尘》这四篇课文。教学中，重点是让学生了解一些科普知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生学习的自觉性；同时让学生了解说明的方法，体会作者怎样准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。除了四篇课文外，还包括口语交际《我是“小小推销员》、习作写说明性文章、交流平台、日积月累《四时之风》和课外书屋。在教学过程中，应充分考虑课文与各部分之间的密切联系，统筹安排，树立“大教材”观念。“大教材”观念，就是把本单元所有内容看作一个教材，处理过程中统筹安排各个教学目标的整合落实，把课文的学习与口语交际、习作、交流平台和课外书屋有机整合起来，找出其合理的结合点展开教学，使整单元教学浑然天成。二、教学目标：1.知识与技能（1）学习本单元生字词。（3）增长学生的知识，激发学生仔细观察生物的兴趣。（2）学习运用列数字、打比方、作比较等表达方法，写简单的说明文。（4）流利地朗读课文。2.过程与方法（1）通过小组合作学习，了解生字词的音、形、意。（2）通过多种形式的读，了解课文内容和松鼠的习性特点。（3）通过品读、比较、感受课文中准确的说明和生活形象的描写，积累语言。3.情感、态度与价值观（1）理解课文内容，体会作者表达的思想感情。（2）激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。三、教学重难点：1.重点：认识并写会本单元生字词;学会各种说明方法并在自己的习作中加以应用。2.难点：体会文章的表达方法。四、学法指导：《课程标准》中提出的“要让学生多读书，读好书，好读书，读整本的书”。学生自识字以来一直在阅读，然而学生读书还缺乏习惯的培养和方法的指导，本组教材将其作为一个专题，引导学生在学习的同时，进行读书的交流，学习和体会一些读书和习作的方法。明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯。五、课时安排：9.《鲸》二课时10.《松鼠》一课时11.《新型玻璃》二课时12.《假如没有灰尘》一课时口语交际一课时回顾.拓展二课时习作三指导二课时9、鲸教学目标：1.了解鲸的形体特点、种类、进化过程和生活习性，培养学生对科学研究的兴趣。2.学习运用列数字、打比方、作比较等表达方法，写简单的说明文。3.学习本课生字词。4.流利地朗读课文。教学重难点：1.了解鲸的种类和生活习性，学会运用作者在文中所运用的表达方法来写简单的说明文。2.了解鲸的进化过程。授课类型：讲读教学准备：小黑板教学安排：二课时教学过程：第一课时一、直接导入：今天这节课我们来共同学习第九课《鲸》。二、自主学习1．认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、肺部、判断、胎生、过滤、又粗又矮”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容,理清叙述顺序.三、询问探疑1.朗读课文，画出文中的生字、生词。通过查字典、问同桌或找资料等方法解决这些生字生词。2.选择自己喜欢的方法读课文，说说课文主要内容。四、互动研究1.找生读课文，了解生字掌握情况，发现错误，及时给予纠正。2.找生板书这课生字词，共同学习这些生字词。3.生再次读课文并且说说文章主要内容，理清叙述顺序。五、当堂训练1.组词肢（）（）（）肺（）（）（）判（）（）（）获（）（）（）应（）（）（）乳（）（）（）2.熟读课文。六、揭示规律：通过这节课的学习你有哪些收获？七、作业：正确读写本课生字词第二课时一、直接导入：今天这节课我们继续来学习第九课《鲸》。二、自主学习：（1）研读课文,了解鲸的特点、进化过程、种类、生活习性等方面的知识。（2）认识、学习、运用列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。三、询问探疑：默读课文，思考下面几个问题：1.说说课文是从哪几个方面介绍鲸的，课文在介绍鲸的时候，使用了哪些说明方法。2.讨论：鲸是怎样进化的？四、互动研究：1.找学生回答课文的主要内容。2.精读第一段，理解鲸的特点，学习掌握说明方法。（1）鲸的特点:大（2）说明方法：第一、二句：“…其实还有比象大…”(作比较)第三、四句：“…十六万公斤…四万公斤…十七米长…”(列举数字)(举例子)第五句：“人站在它嘴里……”(假设)3．指导读出感情4.指导迁移学习4．5．6．7自然段，自读自悟鲸的生活习性，学习掌握说明方法。五、当堂训练1.完成课后第三题2.小练笔根据课文和自己搜集的资料，以“鲸的自述”为内容写一篇短文。六、揭示规律：这节课你学会了哪些知识？七、作业：熟读课文板书设计：9鲸1、形态：大、重、长2、哺乳动物，退化，形状像鱼4、生活习性：吃食、呼吸、睡觉、生长教学反思：3、种类（1）须鲸（2）齿鲸10、松鼠教学目标：1.学会本课11个生字。2.朗读课文，使学生了解松鼠的外型