10《杨氏之子》学案编写人：潘景丽审核人：城关小学五年级潘景丽学习目标：1．能正确流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。2．学会生字新词。3．结合注释，能理解课文意思，体会语言的艺术魅力。4．能主动在生活中搜集、发现、积累、运用精妙的语言。学法提示：自读自悟合作探究基础达标：1．我能胜任（）（）cōnghuìzàyìo应声为设果（）()．．2．我来试试，意思我明白（1）梁国杨氏子九岁，甚聪惠。．．甚：惠：（2）孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。．．诣：乃：（3）儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”．．曰：禽：设问导读：孔君平说了什么？杨氏之子是怎样回答的？你认为杨氏之子的回答妙在哪里？。巩固练习：（1），果有杨梅。译成白话文是：。（2）孔指以示儿曰：“。”儿应声答曰：“。”译成白话文是：。拓展延伸：阅读下面两篇文言文，说说自己的理解：（一）孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：“若令月中无物，当极明邪?”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，无此必不明。”这则故事的大意是：徐家有个小孩，年方九岁，曾有一次在月亮地里玩耍，有人对他说：“若是让月亮中什么都没有，它是不是应该更加明亮呀?”这个姓徐的孩子说：“不对。比方说人眼中都有瞳仁，没有瞳仁就看不见光明了。”(二)谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。这则故事的大意是：在一个下雪的冬日里，谢太傅召集孩子们谈论有关做文章的事。一会儿，雪下大了，谢太傅很高兴，就问孩子们：“纷纷飘落的白雪像什么?”他哥哥的儿子说：“用空中撒盐勉强可以比方。”他哥哥的女儿说：“不如用柳絮因风飞舞来比方。”谢太傅大笑，非常高兴。小结反思：11《晏子使楚》第一课时学案编写人：潘景丽审核人：城关小学五年级潘景丽学习目标：1.学会生字，理解词语的意思。2.读通全文，了解课文的主要内容，初步感受晏子的聪明才智和善变的口才。（重点）学法提示：自读自悟合作交流基础达标：1.给下列横线上的字注音。侮辱（）．柑橘（）．盗贼（）枳子（）囚犯（）大夫（）2.组词赔（陪（））敝（敞（））撒（）撤（）淮（准（））尊（遵（））既（）即（）3.熟读课文。。要求：读准字音、读通句子、读出感情。方法：自读感悟、同桌互读、分角色读、诵读展示4.用自己的话说说文章的大意。《晏子使楚》第二课时学案编写人：潘景丽审核人：城关小学五年级潘景丽学习目标：1.理解句子含着的意思，能说出楚王侮辱晏子时的话中之“话”和晏子反驳楚王时的话外之音。（重点）2.初步理解晏子三次反驳楚王话中的逻辑推理。3.进一步认识晏子过人的才智和善变的口才。学法提示：细读深究合作交流设问导读：1.春秋时期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王次侮辱晏子，想，晏子，维护了自己和国家的尊严。2.晏子刚到楚国时，楚王让他,他说,可见晏子采用了逻辑推理的方法巧妙地把难堪转嫁给了楚王，使楚王只好。（难点）3.楚王第二次侮辱晏子时说,晏子反驳道。晏子采用了先贬低自己，然后达到贬低对方的目的，使楚王只好陪着笑。4.楚王第三次侮辱晏子时说,晏子将计就计，用类比推理的方法讲了，使楚王只好赔不是。合作交流：1.楚王还敢再欺负晏子吗？为什么？2.你认为晏子是个怎样的人？巩固练习：1.《晏子使楚》这篇文章按事情的发展顺序来写，开头写楚王想显示楚国的威风，趁机侮辱晏子，这是故事的_____；接着写楚王三次侮辱晏子，晏子机智对答，这是事情的_____；结尾照应开头，写了楚王从此不敢不尊重晏子了，这是故事的_____。2.将下面三句话各用一个成语概括出来大伙都把袖子举起来，就能连成一片云；（把汗，就能够下一阵雨；（碰着脚跟。（拓展延伸：一天，德国大诗人歌德在公园散步，在一条狭窄的小路上遇到了一位反对他的批评家，这位傲慢的批评家说骸澳阒缆穑课艺飧鋈舜?））大伙都甩一）街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖来不给傻瓜让路。”歌德却说：“。”说完闪身让批评家过去。小结反思：12《半截蜡烛》学案编写人：李霞审核人：城关小学五年级李霞学习目标：1．读读记记“解释、负责、无奈、小心翼翼、完好无损、不惜代价、了如指掌”等词语。2．自读自悟了解课文大意，知道半节蜡烛的重要性。3．小组围绕“蜡烛里的秘密是怎样被完好无损的保留下来的”这一问题进行细读、探究，体会人物语言透出的机智、勇敢和爱国情怀。4．有感情地朗读课文，注意旁白语言的作用，感受剧本的特点，并讨论剧本与一般写人记事的文章的不同。学法提示：根据学习目标自主学习，并把自己认为不理解的词语、句子划下来，小组内讨论、交流感悟。基础达标：1．我能把词语补充完整。小心（）（）、（）好无（）、不（）（）价、了如（）（）2．我能正确填写