《滥竽充数》教案作为一名教职工，时常需要用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编收集整理的《滥竽充数》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。《滥竽充数》教案1一、⑴师：同学们，今天我们来学习第二十三课《寓言二则》中的第一篇《滥竽充数》，语文教案-《寓言二则·滥竽充数》。(师板书课题：寓言二则·滥竽充数)⑵师：什么叫寓言?(指名回答)师小结：寓言这种文学作品形式我们以前已经接触过，它往往是通过一个短小精悍的故事来说明一个十分深刻的道理。⑶列举你所知道的寓言故事。(指名回答)⑷检查预习情况：指名读生字词和课文。二、新授：⒈生齐读课文第一段，思考这一段主要讲述了什么内容。①“排场”是什么意思?(指名答。本文指齐宣王所喜欢的那种奢侈铺张的'场面。“场”读轻声)②这一段主要讲述了什么内容?(指名答。齐宣王喜欢听竽，而且喜欢听三百人一起吹。)③本段最后一句话“常常叫三百人一起吹给他听”，这句话为下文埋下了伏笔。⒉指名读课文的第二段。(要用夸张的语调读描写南郭先生装腔作势的那几句话)①他看到这个机会，这个机会指什么?(指名回答。常常叫三百人一起吹给他听)②“待遇”是什么意思?(指名回答。本文指齐宣王给南郭先生的报酬)③“装腔作势”是什么意思?(指名回答。装出一种腔调，作出一种架势来蒙骗人或吓唬人)根据这两句话，你能在插图中找到南郭先生吗?这句话生动的描写出南郭先生装模做样、弄虚作假的丑态，最后一句话则说明了他很会作假，作假成功，小学四年级语文教案《语文教案-《寓言二则·滥竽充数》》。④就是这样一个根本不会吹竽的人，居然能在吹竽队成功的混了下去，同学们来总结一下是什么原因。(指名回答。客观：常常叫三百人一起吹;主观：他很会作假。稍作引申：制度的缺陷，选拔制度，岗位制度等)⒊像这样一个不学无术、弄虚作假的人，难道真能永久的这样混下去吗?我们接着看课文的三、四两段。(指名读。“挨”读“āi”)①事情突然发生了转折。什么转折?(指名回答。齐宣王死了，齐湣王继承了王位)②“脾气”是什么意思?(指名回答。本文指性情好恶)③南郭先生为什么混不下去了?(指名回答。齐湣王不喜欢齐奏，他喜欢听独奏，南郭先生混不下去了，只好逃走了。)⒋这则寓言告诉了我们一个什么道理?(分小组讨论，选代表发言)⒌师生共同小结：没有真正才干而不会装会、弄虚作假、混在行家里充数的人是经不起考验的，他的真面目终究会暴露的。师：希望我们大家都不要做南郭先生那样的人，而要做一个诚实的人，一个有真才实学的人，一个对社会有用的人。三、作业：⒈课后熟读课文;⒉抄写生字词。(也可安排拓展内容)四、板书设计：寓言二则·滥竽充数有机可乘：齐宣王常常叫三百人一起吹南郭先生装腔作势：没出什么事，欺骗成功《滥竽充数》教案2教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感悟寓意。2、结合自己的生活实际谈感想。3、让学生感受寓言的魅力，接受传统文化的熏陶。教学过程：一、导入新课揭示课题1、出示六个成语（指名读）狐假虎威守株待兔掩耳盗铃刻舟求剑鱼目混珠亡羊补牢2、这些词语既是成语故事又是寓言故事，今天我们再来学习一个这样的词语。（板书：滥竽充数）（范读——齐读）3、这些成语寓言故事有一个共同特点，谁知道？（指名说）4、《滥竽充数》讲了一个什么故事？又将告诉我们一个什么道理？请同学们打开课本自由读故事。二、初读课文整体感知1、自读课文，要求：（1）朗读课文，读正确，读通顺，难读的句子多读几遍。（2）结合上下文，读懂生词。（3）想一想：这个故事主要讲了什么？2、学生自由读课文。3、交流汇报：（1）开火车读课文（相机点评）（2）文中你读懂了哪些词？（重点理解腮帮、俸禄等词语）（3）课文只有一个自然段，你能把它读成两部分吗？并说说理由。（指名说）（板书：齐宣王齐湣王）（4）谁能把两部分的意思分别说一下吗？（5）把两部分的意思连起来就是故事的主要内容。三、品读故事感悟寓意1、过渡：同是南郭先生，为什么在齐宣王时，混得有滋有味；而到了齐湣王时，就只好逃走了？2、仔细读课文，找出你感受最深的句子，细细品读，读出自己的感受。3、讨论交流：（1）出示“战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。”△你读出了什么？（强调“总是”“许多人”“一齐”）△你能带着自己的感受读一读吗？（指名读——评议——齐读）（2）出示：“有个南郭先生，从来不会吹竽，也混了进来。”△“混”字读出了什么？（3）出示：“每当演奏时，他就鼓着腮帮，按着竽眼儿，装出会吹的样子，居然得到了和别人一样的俸禄。”△想象一下，他会怎么装？（练习说话）出示：“别人---------------------------，他就—————————。”△尽管南郭先生装得像模像样，但内心还是不平静。此时他的心情会怎样呢？