《滥竽充数》教案设计《滥竽充数》教案设计（精选15篇）《滥竽充数》教案设计篇1教学目标：1、识写六个要求会写的生字。2、有感情的朗读课文。3、懂得“没有真才实学蒙混凑数是不行的”，教育学生学习要扎扎实实。教学重点：有感情的朗读课文，体会寓意。教学难点：体会关键词句在表情达意方面的作用。教学准备：ppt课时：第一课时教学过程：一、情境引入，揭示课题。1、激发兴趣：看《滥竽充数》动画片。2、揭示课题：这个动画片讲的主要内容就是今天我们要学习的课文《滥竽充数》。二、初读课文，解决字词障碍。1、找生读文，检查预习状况。2、有不理解的词吗？生生间解决。3、多媒体出示生字词，识认。三、师生合作探究，体验感知人物。1、出示自学提示：你研究的是哪个任务，他是怎样的人，课文中是怎么说的？2、分析研讨:a：齐宣王（1）、你从哪看出来的？（2）、什么是待遇？（3）、你觉得什么样的人才可以拥有很高的待遇？（4）、南郭先生应该受这种待遇吗？（5）、齐宣王为什么没发现，问题出在哪？（6）、指导朗读。b、南郭先生（1）、出示句子（南郭先生……充数）（2）、自由朗读。（3）、表演“装腔作势”。（4）、自由体会读。c、齐湣王（1）、出示句子。（齐湣王……听）（2）、引读：难怪听到这个消息，南郭先生只好溜走了。（3）、不溜走行吗？为什么？南郭先生当时心里会怎么想？三、结合板书，学生自悟寓意。（1）、你有什么话要对文中的人物说吗？（2）、结合寓意，体会读文。四、联系实际，谈谈滥竽充数。举例说说生活中以次充好，不会装会的或者自谦一番的情况。五、布置作业，拓展延伸。南郭先生不得不逃走后，事情会就此结束吗？后来还会放生什么事呢？请同学们以“南郭先生逃走以后”为题，续编故事。《滥竽充数》教案设计篇2一、组织教学，导入新课同学们，这节课我们来上语文课。你们喜欢看动画片吗？老师今天也给你们带来了一段动画片，想看吗？现在就让我们一起来欣赏吧！(播放动画)这就是我们今天要学习的滥竽充数的故事。板书：滥竽充数二、探究新知1.理解题目的意思结合我们刚才看到的动画片，谁能说说你理解了这个词语中的哪个字？哪个字还不懂？你来说一说。我知道了充数就是凑数的意思。老师告诉你们竽是一种簧管乐器，上面有小孔。谁知道滥是什么意思？看来同学们不知道，那我们就利用手中的字典查一查。谁能说一说？滥是与实际不符，在本课引申为蒙混。谁能把整个词语的意思连起来说一说。你来说一说。不会吹竽还冒充会吹在队伍里凑数。三、初读课文1.师范读刚才我们已经理解了整个词语的意思，那你们想不想走进课文看一看南郭先生到底是怎样滥竽充数的。下面钱同学们把书打开听老师读课文，注意一定要挺准字音。2.生自由读课文下面请同学们自由读课文，做到不错字、不丢字、不添字，然后圈出本节课要求认识的4个生字。3.检查生字好，同学们都读完了。昨天老师已经布置同学们预习了，下面老师要检查一下同学们的识字情况。竽，它是一个形声字，吹竽。出示“腮”和“腔”。谁认识这两个字？“月”字旁加“思”字念“腮”，“腮帮”。“月”字旁加“空”字念“腔”，“口腔”。同学们观察这两个字都是什么部首啊？对，“月”字旁。以前我们也学习过许多“月”字旁的字，知道“月”字旁的字都和人体器官有关，像“肝”、“胆”、“脾”、“胰”、“肾”等，都是“月”字旁。这个字念什么？“混”你是怎么记住它的？三点水加“昆”字念“混”，“蒙混”好，下面请同学们齐读一遍。四、理解课文同学们对生字掌握的很好。下面请同学们快速地浏览课文，标出自然段的序号，并想想课文里写了哪几个人物？谁能说一说？有齐宣王、齐湣王、南郭先生。板书：齐宣王、齐湣王、南郭先生1.学习第一自然段齐宣王和齐湣王都爱听吹竽，他们在听吹竽时的方式有所不同，那齐宣王在听吹竽时有什么特点呢？下面找同学来读一下第一自然段。谁能回答，齐宣王常常叫这三百人一齐吹竽给他听。板书：三百人齐吹。从“三百人”这个词可以看出什么？对，人很多。“常常”又怎么理解呢？常常是经常这样，很少改变。齐宣王常常叫三百人一齐吹竽给他听，你可以看出他是一个怎样的人？对他是一个爱讲排场的人，所以我们在读这一段时就要把齐宣王讲排场的气势读出来。谁能试着读一下。正是由于齐宣王爱讲排场，又很少改变听竽方式，才给了南郭先生参加吹竽队的机会。但他根本不会吹竽，他又是怎样蒙混过去的呢？2.学习第二自然段我们来看第二自然段，谁能读一下第二自然段。南郭先生看到这个机会就请求参加吹竽队，这个机会指的是什么？指的是齐宣王喜欢听许多人吹竽，吹不吹听不出来。南郭先生滥竽充数的目的是什么呢？因为齐宣王给他很高的待遇。谁知道待遇是什么？指钱或金银珠宝。同学们看老师这儿有一幅插图，你能不能看出那个是南郭先生？这个是，为什么呢？因为他鼓着腮帮在那装腔作势。出示重点句子，每逢吹竽，他也鼓着腮帮捂着竽眼