语言学习策略在中学英语口语教学中的应用的开题报告开题报告一、研究选题语言学习策略在中学英语口语教学中的应用二、研究背景及意义随着全球化和国际化发展的趋势，英语已成为全球通用语言之一，尤其是在国际交流、商务谈判、科学技术和文化交流等领域起着举足轻重的作用。在中国，英语也是一门必修课程，而英语口语是英语学习的重要组成部分，也是英语能力的核心之一。然而在中学英语教学中，学生们在口语练习上存在着许多困难，如语音发音、语法运用、词汇量等等。针对这些问题，研究如何应用语言学习策略提升学生的英语口语水平，具有重要的理论和实践意义。语言学习策略是指学习者在学习语言过程中的自我控制行为，包括输出策略、记忆策略、表达策略、情感策略、认知策略等。当学生能够灵活运用不同的语言学习策略，有利于提高英语口语的水平，增加口语表达的准确性和流利度，从而达到更好的口语交际效果。三、研究目的本研究旨在探讨如何运用语言学习策略，提高中学英语口语教学的质量和效果，具体包括以下几个方面：1.研究英语口语教学中常见的问题，分析学生在口语学习中的困难和原因；2.系统总结语言学习策略的种类和应用方法；3.通过案例研究和教学实践，探讨如何在中学英语口语教学中运用语言学习策略，提高学生的口语水平；4.分析教学实践结果，总结语言学习策略对于中学英语口语教学的影响和作用。四、研究方法本研究主要采用案例研究和教学实践相结合的方法，具体包括：1.通过问卷调查和访谈等方式，了解学生在英语口语学习中的困难和问题；2.系统总结语言学习策略的种类和应用方法；3.设计相关课程和教学资源，运用不同的语言学习策略进行口语教学，从而提高学生的口语水平；4.通过教学实践观察、记录和分析教学过程和结果，总结语言学习策略的应用对中学英语口语教学的影响和作用。五、研究预期结果本研究预期能够深刻分析中学英语口语教学中的问题，在理论和实践方面都有一定的创新性。具体包括以下几个方面：1.系统整理语言学习策略，为中学英语口语教学提供了更为详细和实用的策略指导；2.通过教学实践，验证语言学习策略在英语口语教学中的应用效果，为改进中学英语口语教学提供了新的思路和方法；3.完善中学英语口语教学评价体系，从根本上提升学生的英语口语水平，为学生的英语学习打下更坚实的基础。六、研究进度及安排1.文献综述和理论研究（一个月）2.问卷调查和访谈（两周）3.语言学习策略课程设计（两周）4.实验课的设计与实施（一个月）5.实验数据的分析及论文的撰写（两个月）七、预期贡献本研究将为中学英语口语教学提供新的思路和方法，指导中学英语教师在教学过程中更加注重学生的语言学习策略指导，提高学生的英语口语水平，也有助于提高教师对学生的教育效果评价。