开放教育（本科）《高层建筑施工》课程导学《高层建筑施工》是专业核心课程，实施理实一体化教学，课程以真实的项目为载体，通过教学做一体化学习，使学生掌握高层建筑的整个施工过程及所需要的专业知识和能力，积累解决实际问题的工作经验。实行以"施工过程为导向"的情景教学法，在讲课时结合施工案例，引入丰富的施工案例，施工动画，施工过程录像教学片，还有大量的图片，讲课方法灵活多样。2、教学平台简介网址HYPERLINK"http://61.186.170.102"http://61.186.170.102用户名实名密码学生自己设定平台教学资源简介1、文本资源及使用方法：文本资源有HYPERLINK"http://61.186.170.102/"重难点分析，主要帮助学员理解知识，归纳知识点，形成较为独立的知识结构。学员在学习一个单元后，可先自己归纳以下，再参考本内容，以做修订。同时网上配有HYPERLINK"http://61.186.170.102/"自检自测题四次，以做学员完成一个单元的学习后自测（掌握知识的情况）。2、视频资源及使用方法：讲解较为系统，基本含盖了平时作业，重点考试内容；IP是对常见问题的解释，复习时可参考。3、教学信息获取方法：教学内容如有变动，我们将以邮件的方式通知试点单位，同时在课程说明栏目内加以说明；复习重点，一是中央电大复习资料要说明，二是往届试题中8分以上的内容。4、网络安全知识：无论在何种场合上网学习，要防止病毒入侵；不能在网上发表不健康的内容，对他人的错误言论不得传播；参加网上讨论要用实名，提问要紧扣讨论内容，最好不要涉及与讨论无关的内容。四、课程教学平台介绍五、课程教学模式建议(一)本课程教学模式的基本框架本课程教学模式的基本思路是整个教学过程要充分体现“开放、自主、灵活、互动”，形成基于网络环境的“一主二学”模式，即以学生自主学习为中心，通过教师的导学与促学，师生共同努力，完成本课程的教学任务。学生学习自主化是指学生利用自己的业余时间，自己安排学习时间，自己选择服务方式，借助现代技术和传媒进行学习，已实现自己的学习目标；教师辅导和指导服务化是指教师的教学，要以教师为中心转变为以学生为中心，辅导和指导学生构建知识体系，帮助学生解决学习过程中的疑难问题，想学生之所想，急学生之所急；而教与学手段现代化则是指给教师和学生提供教与学过程必需的现代教育思想、现代化教育设备。二．以学生为中心的辅导教学模式——三层式第一层，学生根据自己的业余时间制定学习计划，安排学习内容，按计划学习。要求教师要给予指导，建设适合学生自主学习的媒体资源和网上资源。第二层，学生在个别化学习基础上，自主的组织学生开展讨论，接受教师的辅导和指导，达到教师与学生、学生与学生的学习成果共享。第三层，在第二层的基础上，再次接受教师和学生的指导，形成最终成果，达到掌握知识、技能、提高智力、形成良好品德的目的。学生在学习活动层层深入的同时，教师的辅导和指导应循序渐进，方能取得很好的效果。(二)教学策略教学策略是为了达到预定教学效果而采取的教学组织形式、教学方式、教学环节等多种教学行为的综合性实施方案。1.教学组织形式。根据本课程理论性极强的特点，各分校在实施教学时，应从实际教学效果出发，相应地采用以下教学组织形式：(1)个别化自主学习；(2)小组学习/协作学习；(3)集中学习。2.教学手段。教学手段是教学活动中师生互相传递信息的工具、媒体或设备。本课程可采用的教学手段有两类：(1)传统手段；(2)现代信息技术手段。3、教学方式方法。本课程的教学方式方法可采用研讨式、讲练式、案例式等。4、教学环节。本课程的教学环节主要有辅导(导学)、作业、考核。(二)学习方式建议与要求1.个别化学习。个别化学习是指学生在具备网络环境的基础上自己确定学习方式、自己管理学习过程，完成学习任务。对个别化自主学习者，各分校应要求：(1)在教师指导下制定个人学习计划；(2)从个人实际出发，确定适当的学习方式、学习媒体、学习时间和地点；(3)充分利用学校提供的学习支持服务，参与小组学习和集中辅导；(4)积极参加网上讨论、电话答疑等交互式教学活动；(5)遵守学习纪律，按时完成各阶段的学习任务和形成性考核；(6)填好个人学习日志，及时进行学习小结。2.协作学习。协作学习是指学习者以小组形式通过交互活动共同完成学习任务。由于本课程有一定的学习难度，完全自学很难达到预定教学目的，协作学习是比较适合学习者选择的方式。各分校应要求通过协作方式完成学习任务的同学做到：(1)制定小组学习计划；(2)通过网络手段组织并积极参加小组活动；(3)及时反馈教学信息，加强与指导教师、同学的联系；3.集中