语文教案作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家整理的语文教案6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。语文教案篇1一、复习导入1．揭示课题今天这节课我们继续学习第15课《放小鸟》，请小朋友把课题读一遍。（学生齐读课题）2．复习生字新词出示：羽毛一闪一闪非常叫唤决定找孩子一定着急拍拍翅膀朝着（指名读、齐读）二、细读课文1．学习第一自然段过渡：词语读得真好，那么课文也能读得这么好吗？哪位勇敢的小朋友先来试试，读读课文的第一自然段。其他小朋友一边听一边想：从这一段中你能知道什么。（1），指名读第一自然段（2），交流：从这一段中你知道了什么？（这只小鸟是姑妈送给我的（板书：得鸟），它非常可爱……）①可爱你能把它可爱的样子说出来吗？（这只鸟有绿色的羽毛，黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的。）（学生说，教师一边在电脑上填色,一边点红相应的'文字：绿色、黄色、一闪一闪）这么可爱的小鸟，谁来读好它？（指名读、齐读）读得真好，老师眼前好象也飞来了这么一只小鸟，真是可爱极了！让我们一边看图，一边再来赞一赞这可爱的小鸟吧！（教师出示图，学生齐背）②养鸟得到这么可爱的小鸟，我们的小作者可喜欢它了（板书）。这不，他正细心地照料它呢。谁来说说，他是怎样照料这只小鸟的？（板书：养鸟）（学生回答，出示：我把它放进笼子里，给它食吃，给它水喝）作者把这小鸟照料得好不好？你能用朗读来告诉我们吗？（指名读，点红“放进、给……吃、给……喝”）小鸟这么可爱，小作者多么希望这小宠物身子长得更胖些，个儿长得再大些啊。于是他尽全力喂养小鸟，可小鸟却并不领情，你们看它一动也不动（出示图），看到小鸟这个样子，我感到——（很着急）。什么叫着急？（非常非常急）你能把这着急的语气读出来吗？（指名读、齐读）这时，小作者会着急地想些什么呢？那么，小鸟为什么会一动也不动，它会想些什么？（小朋友，你们真是小鸟的知心人啊，到底是不是这样呢？让我们来看课文的第二自然段）2．学习第二自然段（1），请小朋友们自己读一读第二自然段，你能从这一段知道些什么？（2），交流，你知道了什么？（小鸟的妈妈找孩子来了）（3），小鸟离开了家那么久，小鸟妈妈可担心它了，于是，就找孩子来了。当它看到自己的孩子正被关在笼子里，它感到怎样？（焦急）你能给焦急换一个词吗？（着急）让我们一起来听听鸟妈妈这焦急的叫唤声。（播放）鸟妈*的叫声好象在说什么呢？你能用朗读把鸟妈*的这种焦急的心情表现出来吗？（出示句子，指名读、齐读）小鸟看到了妈妈，听到了妈*的叫唤，也朝着窗外叫起来了。它会说些什么呢？（学生回答）请同桌二人做一做鸟妈妈和小鸟，来演一演它们的对话（练习，请学生上台表演）3，学习第三、四自然段当我听了鸟妈妈和小鸟的对话，我会想些什么？（学生回答）（板书：放鸟）看看我会怎么做？（出示图片）（学生回答）小鸟离开了笼子，回到了天空、树林，回到了妈*的怀抱，它高兴吗？（高兴）它真高兴，也很感激小作者。瞧！小鸟对着我拍拍翅膀，像是在说“谢谢你”我放飞了小鸟，心情怎样？（高兴）（板书：高兴）指导朗读：我放飞了小鸟，小鸟高兴，我也高兴，让我们把他们高兴的心情表现出来。（齐读第四自然段）三、全文“我”把小鸟放走了，也非常的高兴，大家再想想我把小鸟放走了，是因为什么呢？(学生回答)出示：我把小鸟放走了，是因为＿＿＿＿＿＿＿。是啊，鸟是我们人类的朋友，我们应该保护它们，爱护它们。（板书：鸟是人类的朋友要爱护小鸟）四、板书设计（略）语文教案篇2我的努力方向是：1、加强学习常规教育，让每位学生明确我是一个小学生了，言行举止要文明，作业要按时完成。2、激发学生学习兴趣，让每位学生学有所得，在原有的基础上有所提高，课堂上采用灵活多变的教学方法，吸引学生的注意力。平时和学生亲密接触，教他们唱歌，给他们讲故事，让学生顺利完成由幼儿向小学的过渡。3、培养学生自理能力，树立劳动观念，现在的学生大多是独生子女，在家事情干得很少，在校要教育学生自己会做的事情自己做，采用的主要途径是让学生当好一天的值日生，培养主人翁责任感。教材分析一、教材编排本册教科书包括入学教育汉语拼音识字课文语文园地口语交际几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一)、10篇课文。两个识字单元个4课，每课认字12--14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中