PAGE\*MERGEFORMAT33目录引言——————————————————————————————2第1章课程设计目的和要求及原理—————————————————21.1本课程设计的目的—————————————————————21.2课程设计的任务及要求———————————————————21.3课程设计的原理——————————————————————3第2章SystemView软件基本介绍——————————————————3第3章二进制振幅键控（2ASK）———————————————————53.12ASK的调制与解调原理———————————————————53.2仿真模型及结果波形图———————————————————6第4章二进制频移键控（2FSK）——————————————————114.12FSK的调制与解调原理——————————————————114.2仿真模型及结果波形图———————————————————12第5章二进制相移键控（2PSK）——————————————————165.12PSK的调制与解调原理———————————————————165.2仿真模型及结果波形图———————————————————17第6章二进制差分相移键控（2DPSK）————————————————216.12DPSK的调制与解调原理——————————————————216.2仿真模型及结果波形图———————————————————23第7章多进制振幅键控（4ASK）——————————————————277.14ASK的调制与解调原理———————————————————277.2仿真模型及结果波形图———————————————————27总结——————————————————————————————31参考文献————————————————————————————32引言通信的根本任务是远距离传输信息，准确地传输数字通信中的一个重要环节。设计数字传输系统的基本考虑是选择一组有限的离散波形来表示数字信息。这些离散波形可以是未经调制的不同电平信号，也可以是调制后的信号形式。由于未经调制的脉冲电信号所占据的频带通常从直流和低频开始，因而称为数字基带信号。在某些有线信道中，数字基带信号可以直接传输，这种传输方式称为数字信号的基带传输；而在另外一些信道想，数字基带信号必须经过调制，将信号频谱搬移到高频段才能在信道中传输，然后在收端用解调器把信道中传输的已调信号还原成基带信号，这种传输方式称为数字信号的频带传输（或载波传输）。基带传输包含着数字通信技术的许多问题，频带传输是基带信号调制后再传输的，因此频带传输也存在基带问题，基带传输的许多问题，频带传输同样需考虑。如果把调制与解调过程看做是广义信道的一部分，则任何数字传输系统均可等效为基带传输系统。理论上还可证明，任何一个采用线性调制的频带传输系统，总可以由一个等效的基带传输系统来代替。下面我们将介绍一些解决数字通信系统中的实际问题的一些方法。第1章课程设计目的和要求及原理1.1本课程设计的目的（1）使学生掌握系统各功能模块的基本工作原理；（2）培养学生掌握电路设计的基本思路和方法；（3）能提高学生对所学理论知识的理解能力；（4）能提高和挖掘学生对所学知识的实际应用能力和创新能力；（5）提高学生的科技论文写作能力。1.2课程设计的任务及要求1）基本要求：（1）学习SystemView仿真软件；（2）对需要仿真的通信系统各功能模块的工作原理进行分析；（3）提出系统的设计方案，选择合适的模块；（4）对所设计系统进行仿真；（5）并对仿真结果进行分析。2）创新要求：在基本要求达到后，可进行创新设计，完善系统的性能。3）课程设计论文编写要求：（1）要按照书稿的规格打印誊写课程设计论文；（2）论文包括目录、绪论、正文、小结、参考文献、谢辞、附录等；（3）课程设计论文装订按学校统一要求完成。1.3课程设计的原理数字信号的传输方式可以分为基带传输和带通传输。为了使信号在带通信道中传输，必须用数字基带信号对载波进行调制，以使信号与信道特性相匹配。在这个过程中就要用到数字调制。在通信系统中，利用数字信号的离散取值特点通过开关键控载波，来实现数字调制，这种方法通常称为键控法，主要对载波的振幅，频率，和相位进行键控。键控主要分为：振幅键控，频移键控，相移键控三种基本的数字调制方式。第2章SystemView软件基本介绍SystemView是一个用于现代科学与科学系统设计及仿真打动态系统分析平台。从滤波器设计、信号处理、完整通信系统打设计